《《医学心理学》》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE PAGE 7 《医学心理学》教学大纲 一、计划总学时： 16 （其中实验 0 学时） 学分： 0.5 开课学期： 授课方式：课堂教学 考核方式：笔试 二、适用专业：影像专业、生物工程 三、预修课程： 四、教学目的： 本教学大纲供医学专业和生物专业本科生使用。本大纲主要以教材《医学心理学》（姜乾金主编，第四版，人民卫生出版社，2004）为依据。 随着医学模式的转变，医学心理学变得越来越重要。学习医学心理学不仅对于医学生了解临床上患者的心理状态、熟悉基本的心理咨询和治疗技术，更好的搞好医患关系有着重要作用，而且对于转变传统的医学观念，适应医学发展的需要有着十分重要的意义。 本大纲将教学内容分为掌握、熟悉和了解三部分。掌握部分为基本概念、原则；熟悉部分为与基本概念、原则密切联系的知识，同时也涉及到教材的横向联系内容；了解部分则主要是新进展或其他相关内容。值得一提的是，一门学科不能截然划分，而是一个整体，学科中各个部分是相互联系的。因此，同学们在学习时应以是否掌握这门学科的主要知识为主，而不应仅仅死背概念，这一点应特别注意。 五、大纲内容及学时分配： 医学心理学概述 一、教学目的和要求 掌握：医学心理学的概念、任务及内容；熟悉：医学心理学在医学中的应用、医学心理学的研究原则和方法；了解：医学心理学的发展史与现状。 二、教学内容 第一节 医学心理学概述 1．医学心理学的概念； 2．医学心理学的特性； 3．学习医学心理学的意义； 4．如何学习医学心理学 第二节 医学心理学发展简史 1．医学心理学的起源及发展； 2．我国医学心理学的发展概况； 第三节 医学心理学与临床医学的关系 1．医学心理学的任务及内容； 2．临床医学的任务及内容； 3．医学心理学与临床医学的联系； 医学心理学研究方法 一、教学目的和要求 掌握：医学心理学研究方法；熟悉：医学心理学研究方法的特殊。 二、教学内容 医学心理学研究方法的特殊性及策略 1．研究方法的特殊； 2．医学心理学研究的基本目的与策略； 第二节 医学心理学研究方法 1．观察法； 2．问卷调查法； 3．测验法； 4．个案法； 5．相关法； 6．实验法 第三章 医学心理评估 一、教学目的和要求 掌握：心理评估的概念及心理评估的一般方法；熟悉：韦氏成人智力量表及构成、明尼苏达多向人格调查表的主要内容、心理评估在临床中的实践与应用；了解：SCL-90 症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表。 二、教学内容 第一节 心理评估概述 1．心理评估的概念； 2．心理评估的发展简史； 3．心理评估的任务； 第二节 心理评估的一般方法 1．个案评估法； 2．会谈评估法； 3．观察评估法； 4．测量评估法； 5.投射评估法 第三节 智力水平评估 1．斯坦福一比奈智力量表； 2．韦克斯勒成人智力量表； 3．中国比奈测验； 4．中国幼儿智力量表； 5．中国成人智力量表； 第四节 人格测验 1．投射性测验； 2．明尼苏达多相人格测验； 3．艾森克人格问卷； 第五节 心理症状评估 1．心理症状评估量表的概况； 2．心理症状评估量表应用的基本准则； 3．心理症状评估量表举例； 第六节 树木人格测验 1. 树木人格测验概述； 2.树木人格投射原理； 3.树木测验解释 第四章 心理应激与心身疾病 一、教学目的和要求 掌握：应激及心理应激的概念、应激的生理及心理与行为反应；熟悉：应激程度的评估；了解：自杀的原因以预测、防治；了解灾难后心理障碍的表现。 二、教学内容 第一节 应激的概述 1．应激的概念； 2．应激理论及研究发展过程； 3．应激源； 4．决定应激发生的机体因素； 第二节 应激的生理反应． 1．应激生理反应的表现； 2．应激生理反应的过程； 第三节 应激的心理反应 1．应激的情绪反应； 2．应激的认知反应； 3．应激的行为反应； 4．应激的综合性反应； 第四节 应激程度的评估 1．根据生活事件评估应激程度； 2．根据症状反应评估应激程度； 3．根据各种测验量表评估应激程度； 第五节 灾难性心理应激 1．灾难心理反应； 2．灾难后影响心理恢复的因素； 3．灾难后心理障碍的表现； 第六节 应激的防御策略 1．应激的自我心理防御机制； 2．拉扎勒斯的应对方式； 3．社会支持的积极利用； 4．心理危机的干预； 5．应激后心理障碍的治疗； 第七节 自杀及其预防 1．自杀的概念； 2．自杀的类型； 3．自杀的原因； 4．自杀的心理表现； 5．自杀的预测与预防； 第五章 变态心理学异常心理与不良行为 一、教学目的和要求 掌握：变态心理的概念、判断标准；熟悉：神经症、人格障碍、性心理障碍的症状与表现；了解：变态心理形成的原因及发生机制