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小班情绪教课设计 小班情绪教课设计 小班情绪教课设计 小班情绪教课设计 【篇一：小班健康教课设计快乐和生气的时候】 快乐和生气的时候小班心理健康活动 一、设计思路： 跟着经济发展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日趋惹起全 社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。新《大纲》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，第一应当能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。 快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种踊跃的情绪，过分的生气是一种悲观的情绪。这类悲观情绪体验假如长远得不到控制、调理，会惹起幼儿生理上、心理上的各样问题和疾病，老师应当注意帮助幼儿逐渐学会驾御自己的情绪，对付那些与自己的需要和梦想有矛盾的情形和场面。使自己生活得像其余小朋友相同高兴、快乐。 本活动依照小班幼儿年纪特点：行为明显受情绪支配，情绪仍旧很不稳定，简单激动，常会为一些小事大哭大闹。依照幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机交融。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯串一直。将心理健康教育交融于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促使幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和踊跃性。 二、活动目标： 1、在游戏中认识平常生活中快乐和生气的表情。 2、学惯用语言表达感觉，用合适的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 三、要点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 四、活动准备： 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情形卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程： 语言导入—认识快乐和生气的表情—谈谈快乐与生气的事—做做快乐与生气的脸谱—做做快乐的游戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃  (123)和生气娃娃  (456)的家。 （二）认识快乐和生气的表情 1、谈谈快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）谈谈快乐与生气的事 1、卡片联想。 1）谈谈快乐和生气的事（幼儿找好朋友一同说）。 2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿谈谈卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。 3）把卡片送回家 4）考证卡片 2、生活经验联想，指引幼儿谈谈快乐与生气的事及做法。 （1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？ （2）生气时能够做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）能够单独呆一会儿消消气（2）能够对他人说出生气的原由（3）为 他人想想（4）或许轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：本来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家分享。当你生气的时候也不要发性情，大家都会来帮助你解决困难的。生气其实不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了他人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 （四）做做快乐生气的脸谱 幼儿按意向选择资料制作脸谱。 （五）做做快乐的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一同唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 发问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？ 活动反省： 本活动是在创园区特点“幼儿心理健康特点园”的一次试试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实质问题而设计的。想通 过有目的活动来进一步的认识幼儿，发现幼儿的差异和面对的问题；想经过有目的的活动来找寻幼儿优秀心理的培育和各领域目标的结 合点。从而发挥幼儿优秀心理培育的增效作用。经过活动发现了幼儿行为所反应的新线索与新内容，由今生成新的教课目的和内容，形 成一系列的主题网络。例活动后，幼儿认识了人的两种情绪，认识 了快乐和生气的表情，也能依据生活经验来感觉体验快乐和生气的 事情，但幼儿情绪、感情的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还 有着以自我为中心，简单生气的偏向，调控自己情绪的能力很差， 于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教 育与其余领域的整合式教育走向生成式的、连续发展的、整体性的 教育。 活动以游戏贯串一直，充分调换了幼儿学习的踊跃性和主动性，幼儿在每一个环节中都有踊跃的体验和主动的学习。比方：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪欢乐，体验集体生活的乐趣，伙伴友善的快乐。 幼儿能依据以有的经验踊跃主动的来找寻“快乐娃娃”和“生气娃娃”，经过找伙伴表达和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权益，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大