19.赵州桥教学设计全国获奖.docx

赵州桥 教学设计 教学准备 1. 教学目标 1．认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2．有感情地朗读课文。 3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 2.教学重点/难点 体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 3.教学用具 课件 4.标签 ?? 教学过程 一、谈话导入 　　我国有许多世界闻名的古代建筑，你认识它们吗？赵州桥也是我国著名的古代建筑，今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 教师板书课题。学生齐读课题。 读完课题，问：你想知道什么？ 二、学习生字，初读课文 1．自由读课文，把字音读准，去课文中寻找我们问题的答案！ ? ? 读后问：你读懂了什么？找生概括。 2、学习生字 ? ? 闯关总动员（字音关、词语关） ? ? 课件出示生字词，找生认读。 三、学习课文，感悟交流 1、默读课文，想一想赵州桥是一座什么样的桥，用横线画出有关的句子。 2、找生交流汇报，感悟课文。 学习第一段，说说赵州桥的位置。强调“世界闻名”。 　　a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 b．雄伟的桥。引导学生通过读文中的语句来加以说明。　 课件出示第二段，“赵州桥非常雄伟”这是一个总起句，后面的内容都是围绕“雄伟”展开具体描写的。 ? ?（1）为什么说赵州桥非常雄伟？ ? ?（①因为它的桥长50多米；②桥宽有九米多；③它的设计，在建桥史上是一个创举……） ? ?（2）引出问题：什么是创举？为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？ ? ?（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。） 这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举，让我们再读一读，体会赵州桥的雄伟。 c．不但坚固而且美观的桥。这句话在第三自然段的开头出现，这样写，好在哪儿呢？（找生汇报：承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”，是文章内容显得很清楚。） 你能用“……不但……而且……”说个句子吗？ ? ?（1）赵州桥不但坚固而且美观，你从哪儿看出赵州桥非常坚固？（找生读有关句子） 　 （①有一千四百多年的历史；②遇到洪水不容易冲毁……） ? ?（2）从哪儿看出赵州桥非常美观？（找生读有关句子） ? ? 你能用“……有的……有的……还有的……”说个句子吗？ ? ? 这些句子太美了，让我们来做小小表演家，用我们的动作展现这些生动的图案吧！ ? ?（引导学生感悟文字，边读边表演，引导学生想象龙的形态。） 看了你们的表演，老师真想赞叹一声：赵州桥真美啊！真让我们中国人自豪！让我们再读这一部分，读出我们的自豪来！ ? ? d.（课件出示最后一自然段)赵州桥是我国古代劳动人民遗留下来的宝贵财产，是我们中华民族的骄傲，让我们一起来夸夸它吧！（找生夸） e.（看课文插图）看着这座雄伟的赵州桥，你最想说什么？(找生说感悟) 在课文的插图下面写上一句你现在最想说的话。 四、巩固认字，指导写字 课件出示要写的字“县、社” ①“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。 ②“写”字。“小老师”范写生字，一起书空，大家在练习本上写字。 ③“查”字。同座互相查写的字。写得好夸夸他，有不足的地方提醒他改正。 五、总结全文、布置作业 ? ? 今天，老师和同学们一起走近了不但坚固，而且美观的赵州桥，这座雄伟的桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举，是我们中华民族的骄傲。下课后可以自由选择下面的作业： ? ? 拓展作业： ①搜集有关桥梁的资料。 ②可以了解自己家乡的古建筑或家乡的桥梁。 ?? 板书 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?19 ?赵州桥 　 ? ? ? ? 雄伟 ? ? ? ?坚固 ? 美观