减法的验算与估算全市一等奖.docx

学 科 （数学 ）学科第（ 5 ）册 教师 陈彩云 授课 时间 （ 第九）周（ 10 ）月（ 18 ）日 教学内容 减法的验算 教学目标 结合具体情境掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的计算方法，并初步学会减法的验算。 通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的道理。 培养学生检查的良好习惯。 教学重难点 重点: 掌握三位数连续退位中间有0的减法的计算方法，理解算理。 难点：理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的道理。 教学方法与手段 自主探究 讨论交流 教学准备 主题图 教 学 过 程 复习旧知 出示下面的计算题，在练习本上竖式计算。 378-256= 413-158= 在笔算三位数减法时，我们应该注意什么? 情境导入 出示例题3情境图，你从中获取那些信息？问题是什么？怎样列式？403-158 尝试笔算，在讨论交流。学生汇报，教师板书。 验算，计算的结果对不对？怎样验算？ 总结提升。今天学习的减法与前面学习的有何不同？师生共同小结笔算方法。 巩固练习 教材第42页做一做，借助计数器理解。 全课总结 你有什么收获？ 板书设计 减法的验算 403-158=245 4 0 3 2 4 5 4 0 3 1 5 8 验算 + 1 5 8 - 2 4 5 2 4 5 4 0 3 1 5 8 教学反思 1.部分学生不会倾听。2.思维和练习没有结合起来只是动脑没有动手，而对于学困生而言，亲自的实践操作比你空洞的启发要有实效的多。