教学课件操作说明.docVIP

教课课件操作说明 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使讲堂教育更为直观、形象、生动，提升了学生学习的主动性与踊跃性，减少了学习负担，有力地促使了讲堂教育的灵巧与高效。那么是如何操作的呢？ 一、课件运转环境： 硬件要求：电脑配置应该在奔跑Ⅲ及奔跑Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB硬盘空间。 软件要求：兼容Windows98/2000/XP，该课件在Flash8.0版本测试经过，flash8.0以下版本不可以完好显示，假如没法播放，能够先运转本光盘下的 “SAFlashPlayer.exe，然”后翻开“我心中的客家.swf” 即可运转。 二、使用环境： 该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该课件中要修业生自己着手操作的部分许多，所以最幸很多媒体机房使用这个课件，力求每个学生有一台电脑，教师机能够向每台学活力发散该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。 三、课件基本操作 课件内容播放以鼠标单击相应按钮达成。共有两种播放模式： 一种是次序式播放，如单击按钮能够观看下一画面，单击按钮就能够返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如按钮能够播放；按钮能够重来；按钮能够暂停；按钮封闭课件。 另一种是目录式播放，单击就能够翻开相应的目录树：共七个环节。点击此中的按钮就能够进入相应的环节进行教课。 四、教课过程设计参照 （一）话题导入，创建情境 （翻开课件，赏识课件片头） 1．师：同学们，我们赣县是“客家的摇篮”，今日我们的活动就环绕着“客家”这个话题睁开。课前，大家都采集了大批相关客家的资料，下边我们来沟通 一下，你都采集到了哪些资料？ 2．指引学生回答。（谈谈对客家的印象，资料是 怎么得来的？）（播放课件，单击） （这一过程引起学生要将漂亮客家的光景等留到 电脑里的梦想） （二）指引新授，创作作品 、猜： 1．师：看来，大家对客家都有必定的认识，还 会利用先进的手段来获得这些信息，真不错！接下来 的问题必定难不倒你们，让我们一同来“猜猜看”?? 2．（播放课件，单击），逐次点击相关客家的图 片，最后出示一张，让学生猜“这是什么地方？” 3．生：“赣县客家文化城”。 4．师：看完了这些图片，此时此刻你们有什么感觉？ 5．生：客家历史悠长、风光迷人?? B、写： 1．师：相信其余同学也有这样的感觉，那么就把你们心中最想说的话，用计算机里的记事本写下来吧！每人写一句。 2．学生着手操作，翻开记事本，写下心中赞叹的话。 3．指名谈谈你写得是什么？（我爱客家??） C、赏： 1．师：漂亮的客家、现代的客家、充满希望的 客家，如诗如画的景色带给人无尽的睱想??那么你 们准备如何向国内、外的旅客介绍我们客家的文化 呢？老师这儿有两幅作品，看后或许会对你有所启迪。 （播放课件，单击） 2．播放宣传片（单击）。 3．显现电子作品（单击）。 D、做： 1．师：想不想拥有自己的宣传作品呢？你打算 用什么来做？ 2．经过组内谈论后，有的同学说我们想用 PowerPoint做；我想用Word来做?? 3．师：好，下边就进入“做一做”环节，开始创 作你们富裕个性的作品吧！能够独立达成，也能够几 人合作。（播放课件，单击） 5．学生开始创作，教师巡回指导。 E、评： 选择部分学生作品经过多媒体教室的转播功能 评一评幸亏什么地方，为何？不足的地为是什么？ 先自评，而后其余同学谈论与老师谈论相联合方式进 行。（播放课件，单击） F、唱： 1．小结：同学们，在短短的一节课里，我们无 法把心中对客家的热爱之情所有显现出来，但我相信 你们都有所收获。 2、师：老师也和你们相同，有收获，特地用flash 做了一首歌，想不想唱？（播放课件，单击后，单击开始学唱《新客家谣》） 3、讲堂在歌声中结束?? 教课课件制作的一般流程 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教课手段，它在 教课中有其余媒体所没法取代的优势，但我们使用多 媒体课件时必定要适量，其实不是每一节课都要使用课 件，所以制作课件必定要注意选题、审题。一个课件 用得好，能够极大地提升讲堂效率，反之，则只会流 于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基根源则 是： 1．选择能突出多媒体特色的课题，选择能发挥 多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。比方在语 文《荷塘月色》教课中，我们能够用多媒体课件集声 音、视频的特色，精心设计以荷塘为背景的视频，加 以古筝为背景音乐，使两者奇妙的配合，创建一种声 情并茂的情形，使学生完好沉醉在一种妙趣横生的氛 围中，不知不觉的融入讲堂中间。这类成效不是单凭 教师讲，学生听所能达到的。 2．选择用传统教课手段难以解决的课题，选择 学生难以理解、教师难以解说清楚的要点和难点问题。 比方在