教学课题第一单元走进信息世界信息与信息技术.docVIP

教课课题第一单元走进信息世界信息与信息技术 教课课题第一单元走进信息世界信息与信息技术 教课课题第一单元走进信息世界信息与信息技术 感谢赏析 教课课题 第一单元走进信息世界信息与信息技术 教课目标（目标）： 1、知识与技术 1）经过列举身旁的各样信息，领悟信息的含义；经过实验总结信息的基本特色。 2）认识信息技术的发展史，领悟信息技术的发展趋向。 2、过程与方法 1）经过三个研究实验，理解信息的含义和特色。 2）培育学生从平常生活、学习中发现或概括需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能经过问题分析确立信息需求。 3、感情态度与价值观 体验信息技术包含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成踊跃主动地学习和 使用信息技术、参加信息活动的态度。 教课要点： 信息的各样形态及其实质含义。 教课难点： 信息的基本特色。 主要教法： 1、从感性认识到理性认识，启迪学生对问题深入思虑。 2、电脑动画课件教课。 教课器具： 1、电教室内利用电脑播放自制的教课课件。 、课前翻开电脑。教课过程与企图： 导学： 一、情境导入 教师展现自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。二、新课讲解 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、信息所包括的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，不时刻刻都在自觉或不自觉地获守信息、办理信息和利用信息。 下边我们经过一个鉴识实验，领悟在生活中是如何获守信息、办理信息和利用信息的。对学： 感谢赏析 感谢赏析 实践学习一：准备甲、乙、丙三个同样的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不一样液体，杯子上都没有贴标签。依据液体发出的某些信息，鉴识酒、酱油和盐水，请说出你的鉴识方法并记录操作过程。 学生：回答以下问题并填表。 教师：可见，不一样的事物所包括的信息是不一样的。人们能够经过自己的感觉器官，利用耳闻、目击、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获得外界的信息，依据颜色、气味等各样不一样特色来鉴识事物。可是人类的感官功能是有限的，关于感官没法直接看到、听到、摸到的事物，如何获守信息呢？ 学生：（发明工具、仪器来延长感官，提升采集信息的能力） 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络 教师：各样流传媒体的运用，令人类采集信息的能力打破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延长；摄像机、照相机相当于视觉的延长；电影、电视相当于视觉、听觉的延长；网络更是创办了一个崭新的信息空间，令人领悟到“信息就在指尖上”的奇怪。正由于这样，信 息的根源很多，获守信息的门路也很多，让我们经过下边的研究活动，领悟信息根源的多样性，以及如何科学地选择获得门路。 群学： 研究学习一：若是我们想知道室外的气温，有多少种门路呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获得的气温精准度如何？ 学生完美教材P4页的表格。 教师：清晨起床，我想知道今日的气温，以便增减衣服，需要上网查问吗？你会选择哪一种方法？ 学生：（直接到室外感觉以下即可。） 教师：我准备出门旅行，需要认识目的地将来几日的天气状况，如何获得这些信息呢？学生：（天气预告。） 教师总结：信息根源多种多样，要依据“就地取材”的原则，依据信息需乞降物质条件，采纳合适的方法。 以上我们经过两个实践活动，认识了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。学生： 教师：信息是事物及其运动所拥有的一种广泛属性，拥有很多特色，下边让我们做一个游戏，领悟并总结信息的主要特色。 实践学习二：将班级成员均匀分红四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动达成时间， 感谢赏析 感谢赏析 防范违规现象。而后展现游戏规则，发散纸条，注意纸条上的号码各不同样。 四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码能否同样。 谈论：为何大家都知道了纸条的内容？ 教师：总结储存性（纸条、磁盘文件）、传达性 学生：请网虫组同学翻开各自的文件，发现共享的信息没有抛弃。 教师：总结共享性。 谈论：哪几组所传的电话号码正确无误？哪几组所传的电话号码偏差很大？为何？教师：总结信息的失真性。 谈论：若是我有一个好信息想告诉远方的朋友，能够采纳什么方法呢？若是传达信息的范围扩大到全世界，那么传输方式及传输成效又会发生哪些变化？ 教师：当传输范围扩大到全世界后，可能采纳的信息传输方式将变成E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信函等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来花费问题，我们要 依据状况选择经济合用的门路来传输信息。请同学们依据以上实验，试试概括信息的主要特色。 补学： 三、讲堂小结 经过三个实践活动，分别从事物自己所传达出的信息、信息的获得和传输三个角度，进行了研究和谈论，概括出信息的含义和5个主要特色，它们分别是广泛性、储存性、传达性、共享性和失真性，其实信息的