氮的循环导学案鲁科版5(教案).docxVIP

第二节氮的循环 第三课时硝酸 ．关于硝酸的物理性质，下列表达中，不正确的选项是( ) ．能够与水以随意比互溶 ．不易挥发 ．有刺激性气味 ．质量分数在以上的硝酸为发烟硝酸 ．(宜春高一质检)长久放置的浓硝酸常显黄色。除去其中的黄色最好的方法 是( ) ．在光明处放置．通入适量的空气 ．加入足量水．加入漂白粉 ．单质与浓硝酸混淆，出现的情况依次为：①反响生成相应的硝酸盐；②反响生成最高价含氧酸；③常温下单质发生钝化；④不发生反响。切合上述要求的单质组是(双选)( ) ．、、、．、、、 ．、、、．、、、 ．下列反响中，硝酸既表现氧化性，又表现酸性的是( ) ．使石蕊试液变红 ．与铜反响放出气体，生成( ) ．与反响放出气体，生成 ．与硫单质混淆共热时生成硫酸和 － － ＋ )同时下降 ．一定量的和·的稀硝酸反响，如果的浓度下降 ·，则溶液中( (假设反响前后溶液体积不变)( ) －－ ．·．· －－ ．·．· ．按下列图所示的装置进行实验： ( )实验开始一段时间后，可察看到锥形瓶瓶口上方有白烟生成，请补充可能 察看到的其他现象：； 有关化学方程式为 。 ( )由于气温的原因，上述实验一段时间后现象不太显然，需要向锥形瓶内加 入下列哪一种物质才能从头看到显然的现象。 ．． ．浓． ( )经过对照实考证明，在其他条件相同时，用空气代替氧气的实验效果较差， 主要原因是 。 ．(日照高一质检)如图各方框表示有关的一种反响物或生成物(某些生成物已 经略去)，其中常温下、、为无色气体，能使润湿的红色石蕊试纸变蓝。 ( )写出化学式：，。 ( )写出下列变化的方程式： →：； →：。 ( )实验室里，常用加热的混淆物的方法制取气体，常采用法来收集气体。 ．某金属单质跟一定浓度的硝酸反响，假设只有单调的复原产物。当参加反 应的金属与被复原的硝酸的物质的量之比为∶时，复原产物是( ) ．． ．． ．某校课外活动小组为了探究铜与稀硝酸反响产生的是气体，设计了如下实 验。实验装置如下图： ( )设计装置的目的是 ， 为达此目的应进行的操作是 ； 中反响的化学方程式是 。 ( )在( )中的操作后将装置中铜丝插入稀硝酸，并微热之，察看到装置中的现 象是； 中反响的离子方程式是 。 ( )装置和的作用是 ； 为实现此目的，操作方法是 。 ( )装置的作用是 。 参照答案 .解析：硝酸是一种易挥发的液体。 答案： .解析：浓硝酸长久放置，会分解↑＋↑＋，产生的溶于其中显黄色，通入 适量空气，发生反响：＋＋，可除去黄色。 答案： .解析：、项中第三种物质不切合③。 答案： .解析：在反响、中，硝酸使指示剂变色、与弱酸盐反响均表现出酸性， 在、中硝酸中氮元素的化合价均降低表现出氧化性，并且在项中又有( )和水生成， 说明在此反响中硝酸还表现出酸性，故正确答案为。 答案： 解析： 由与稀反响的离子方程式＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ ＋↑＋可知，当浓度下降·时，( ) . － 下降·。 答案： .解析：锥形瓶瓶口上方的白烟为，依次可推知锥形瓶内的现象及反响方 程式。要想从头看到显然的现象，须使浓氨水能逸出更多的，可向其中加碱、铵 盐或加热。但由于浓与氨水反响，消耗氨，故不能加浓。空气中氧气的体积分数 低，不利于氨的氧化；氮气不发生反响，但其挥发带走热量，使反响物温度降低， 也不利于氨的氧化。 答案：( )瓶中有红棕色气体生成，铂丝保持红热 ＋2错误！未定义书签。＋、＋、＋＋、＋ ( ) ( )空气中氧气的体积分数低，不利于氨的氧化；氮气挥发带走热量，不利于 氨的氧化 .解析：能使润湿的红色石蕊试纸变蓝，为；为与反响产生的无色气体， 应为，为，与生成的为，为可加热分解的铵盐，为，为，可能为( )或，为。 答案：( )( )(或) ( )＋＋＋ ( )＋↑＋ ＋＋ (或＋＋＋↑＋) ( )与( )向下排空气 .解析：设金属的化合价为＋，硝酸的复原产物中氮的化合价为＋，则由 得失电子守恒得：(－)＝(－)， 即＝－。 议论：①当＝时，＝，硝酸的复原产物为； ②当＝时，＝，硝酸的复原产物为； ③当＝时，＝－，不合理，舍去。 由于金属离子一般不出现＋以及以上的价态，故不再议论。故正确答案为。 答案： .答案：( )利用生成的将整套装置内的空气赶尽，以清除对与稀反响生成的 气体产物察看的扰乱翻开，当装置中产生白色积淀时，封闭＋( )＋↑＋ ( )铜丝上产生气泡，稀硝酸液面上气体仍为无色，溶液变为蓝色 ＋＋ ＋＋＋↑＋ ( )考证无色气体为将注射器中的空气推入中 ( )吸收、等尾气，防备污染大气 学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，也许我们困苦过，在艰难的竞争中，也许我们疲劳过，在失败的阴影中，也许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语 的婴儿到无所不能的青