人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》版教案.pdfVIP

人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》 WORD 版教案 一、 说教材 本次说课的内容是小学三年级课本，人音版教材第 课，课题《冬 瓜和南瓜》第一课时。 本课的要紧内容： 学习歌曲《冬瓜和南瓜》 教材分析：《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、 爽朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、 亲热合作。歌词生动有味，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却 是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙 事性，第二乐段由三个乐句构成显现了一些新的节奏型，具有对劳动的描画性和 总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容专门吻合，不论是 都市依旧农村的学生都比较容易同意。 二、教学目标 1． 增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村小孩纯朴、勤劳的好品行。 通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的爱好。 2 在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生 的制造力。 3．用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的制造性为歌曲设计歌表 演的动作。培养学生的表演能力和合作 三、教学重点、难点：1．歌曲中切分节奏XX ·和XXX，休止符0X。 2．指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。 3．鼓舞学生大胆地表现自己。 四说学法 教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要使学生学的主动，必 须靠老师的启发和指导，教为学服务。基于以上缘故，我设计如下教法： 1、 运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生无形中把握了 知识，把枯燥的学习变成乐学。 2、 创设情形法，通过创设漂亮的瓜园，使学生在活动中感受到了音乐的 欢乐 3、 运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法 五、教学预备 六、教学过程 一、组织教学 音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此在本环节我运用学生最 熟悉的歌曲《欢乐珍宝》进行律动，专门自然的把学生引入音乐的课堂，达到未 成曲调先有情的良好成效，律动是师生间情感交流的音符。 二，谈话导入，激发爱好 爱好是学习音乐的差不多动力，是学生与音乐保持紧密联系享受音乐，用音乐 美化人一辈子的前提，因此我用谈话导入： 同学们你们明白现在是什么季节吗？春天你明白农民伯伯在干什么？提出一 些接近学生生活体会的问题，通过交谈，学生专门快进入现实的情形里。 三视听结合，整体感知 大人们忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却悄悄的在自己家的篱笆下忙着播种 呢，他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们安静的观赏一首歌，答案就在歌里面。 通过交谈，激发学生对歌曲的爱好及听赏音乐的爱好，依照新课标倡导让学生完 整而充分的倾听音乐作品，积存感性体会，为表现音乐和制造能力的进展奠定基 础这一理念， 在本环节我要紧设计了如下几个方面的听：一、初听，让学生随着 媒体画面完整的倾听歌曲，感受轻巧优美的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声 像一体，行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的感官，启发学生的 联想和想象，激发他们的爱好和求知欲。2、复听歌曲，体会情感，新课标强调， 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情形，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 小甲甲和小丫丫种的瓜收成了么？在整个劳动的过程中他们是如何做的？让学生 带着问题去观赏歌曲，启发学生在关注音乐的同时来明白得歌曲的内容，同时使 学生的情感世界受到感染和熏陶。在潜移默化中学习甲甲和丫丫互帮互助。团结 友爱的精神。 四、巧用图片，渗透知识 学习歌曲之前，我们先和老朋友打声招呼，出示带音符的图片。用各种方式招 呼音符朋友，既熟悉了各音的唱名又牵动了学生的兴质，把枯燥乏味的音乐知识 有机渗透。 认识了老朋友再加上丰富的节奏才能成为一首优美的歌曲，接着出示歌曲中带 有一定难度的节奏型，配上稍加变化的歌词，巧妙的运用一问一答的形式，再次 激发了学生的学习爱好。 五学唱歌曲 歌曲分为两个乐段，第一乐段和第二乐段的歌词不同但旋律相同，依 照这一特点，我在学唱第一段歌曲时，运用了常规的教学方法，1模唱旋律 2师生接龙3分角色演唱，4