人教版小学音乐三下《对鲜花》说课稿之二.pdfVIP

人教版小学音乐三下《对鲜花》说课稿之二 一、说教材 多彩的乡音是一个系列单元，从三年级开始每册一单元。要紧是 让学生通过音乐作品，进一步了解我国是一个多民族国家，每个民族 音乐文化绚丽多彩，从而激发学生的民族自豪感。 《对鲜花》是一首 北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由 do、 re、 mi、 suo、 la 五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节 奏平稳中有变化，×．×和 × ．×的点缀，给人一种神气、中意又 顽皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。 二、说目标 依照音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的爱好为前提，以 引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结 合学生的实际情形，设定以下三个目标： 1．知识目标：能用爽朗、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的 艺术特点；进一步把握衬词在音乐作品中的作用。 2．情感目标：连续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。 3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，关心学生积存 多元化的综合知识。 三、说重、难点： 1．重点：因为是歌曲教学，因此学唱歌曲是教学重点。 2．难点：歌曲中附点节奏是难点。因此我改变了以往枯燥的节奏练习， 改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。 四、说设计理念： 我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生 对音乐的爱好、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同 时依照学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下 8点进行考虑： 1．从学生的爱好为动身点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。 2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。 3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。 4．多用丰富的语言去评判、调动、鼓舞学生的学习积极性和参与意识。 5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。 6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。 7．鼓舞制造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的欢乐。 8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。 五、说教法 达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。因此好的 教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。 本着那个目标我采纳了直观操作法、比较法、演示法、引导法、谈话 法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练 相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、 认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的明白 得、观看、创新以及解决问题的实际能力。 六、说学法 托夫斯说：“以后的文盲不是不识字的人，而是不明白学习方法 的人”。依照音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。 逐步达到从学会到会学的目的。 1．听：音乐是一门听觉艺术因此听专门重要。通过倾听让学生听意境、 听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。 2．思：思是听的连续。是由感性到理性的认识，启发学生善于摸索，进 一步了解作品的思想性和艺术性，关心学生积存丰富的音乐语言。 3．唱：引导学生用亲切、爽朗、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感 染自己，用声音打动听众。 4．练：练确实是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践， 知识才会更牢固。 5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，因此结合音乐 课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。 七、说过程： （一）说导课： 人常说：“良好的开端是成功的一半”因此我认为导课专门重要， 因此用以下两个环节进行导课。 1．观赏：电影《刘三姐》片段激发学生的爱好从影片的对唱中引出本 课要学习的歌曲的演唱形式。 2．猜谜：依照 《对鲜花》歌曲特点，设计这一环节。增加课堂的趣味性， 突出本课