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温暖每一颗心灵 莱州汇泉学校 方夕霞 前苏联著名教育家马卡连柯曾经这样说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”是的，作为一名教师，特别是一名小学班主任，需要对学生实施爱的教育，因为爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。在工作中，我用爱心去化解孩子们心中的冰霜，去抚平孩子们心中的伤痛，去点燃孩子们心中智慧的火花，用关爱和理解架起一座与学生相通的心灵之桥。下面就说说我和孩子们的故事。 我班有一名出了名的女生——梅（化名）。为何出名？由刚进一年级开始就听她的班主任经常在办公室谈到她，说她从来不交作业，不管你如何打骂，毫无色变。如果家长知道了她不交作业，第二天，她准会面青口肿的回来。真拿她没有办法了。刚接手这个班时，我心生恻隐，孩子这样下去，心理不是被扭曲了吗？我决定尽自己所能，用爱改变这孩子的状况，给予他更多的理解、关爱、和尊重。 我首先找到学生家长了解他在家里的情况。家长说，他们对孩子管教很严，动辄训话，重则打骂。现在孩子很少跟他们交流,在家里也不讲话。又从本村的同事的口中了解到：这个孩子五岁前一直在广西的外婆家照顾的。从这个学生家里出来，我边走边想，这孩子严重缺少父母的爱，与父母的关系也不好。打和骂对她来说是没有用的，我时时提醒自己：每个人都有自己的自尊心，特别是孩子。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西——自尊心。” 苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是爱。只有通过教师的“精心的爱”来保护学生的自尊心，保护学生的主体地位，让他们体验人生的价值，这才是真正的教育、成功的教育。 后来，在教学中，尤其是语文课上讨论问题时，我经常会走到她面前，轻声询问她：“有什么不懂的问题，能谈谈自己的理解吗？”开始，她默不作声，慢慢的他开口讲话了。有时会很腼腆地告诉我说：“没什么问题或者还没考虑好呢……”我很尊重她，总是说：“没关系，想好了跟我说一声。” 慢慢地我和她结成讨论小组，和她交流时，我让她先思考，再不紧不慢地说，说到精彩的地方，我就鼓励她再说一遍，练熟了，才让他在全班交流中发言，我再恰到好处的引导其他同学对她的发言报以热烈的掌声。她自己感觉确实讲的比较好，别人的鼓励不是施舍，她也由衷地感到欣慰，找到了自尊。 其次，就是给她爱的信任，培养她的自信心。在学校里，我经常请她帮助我为班集体做一些小事。在学生们中有一种共识，老师经常用的人不是有能力的班干部，就是老师喜欢的孩子。每次我交给她的事，她总是千方百计把事办好，例如：为班集体开门、关门，她工作起来认真又负责，热情极高。就这样，时间慢慢地过去，她也在悄悄地改变。她每个学期的语文成绩由不及格考到了60多分甚至考到了70多分，在这样的情况下，我给她定下了更高的目标：80以上的优秀分数。对她来说，那是个奇迹的创造。然而这奇迹在毕业考由她创造出来了！大家都为她感到高兴，我也欣慰地笑了。我知道是什么让她有了改变，那就是——爱的教育！ 冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。” 班主任要以一种宽容、欣赏的态度去认识和看待学生，从一种人性化的角度去理解和教育学生，躬下身来，主动去亲近每一位孩子。用爱心打造一把把探询他们内心的“金钥匙”，开启每个学生的心扉。 爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱心是班主任工作中谈论最多的话题，班主任的爱心可以让学生沐浴在春光里茁壮成长。我作为一名平凡的人民教师，在与孩子的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，而没有爱就没有教育！师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是教育成功的关键。爱是一缕缕金色的阳光，它可以融化一个人心中的坚冰；爱是一滴滴春天的雨露，它可以滋润一个人干涸的心灵；爱还是一首无声的乐曲，向人们传递着时间最美好的东西；我认为爱更是一座心与心相通的桥梁，他承载着人与人之间深厚的友谊和理解。让我们，这些光荣的人们教师，在孩子们纯洁的心田上播撒爱的种子，为他们的快乐人生奠基吧！