幼儿园：小二班视频案例分析—王玥.docx

这段视频是在幼儿早晨入园的自由活动时进行拍摄的，在这段视频中，关于数学元素，我发现了以下几点： 1.对颜色的分类 从视频中，我们可以看到在一开始的时候，锌宝就对玩具的颜色进行了分类，她将黄色、红色、绿色、蓝色各分为一份，之后，她加入了买冰淇淋的情景，让别的小朋友过来买她的冰淇淋。 2.价格 有买卖自然会有价格。旁边的延延在看到锌宝卖冰淇淋时，就问锌宝：这个冰淇淋多少钱？锌宝说：一个五块钱。之后，我又问锌宝，那其他的冰淇淋多少钱呢？她看着桌上的冰淇淋说：一个5块钱，两个8块钱，三个4块钱，这三个一百块钱。锌宝能用目测的方法数出桌上不同颜色积木的数量，她的计数水平相对来说比较高。并且他能将生活经验与游戏进行链接，把生活中买雪糕要付钱的经验与他今天卖雪糕的价格联接在了一起，不过，她的年龄特点使得他对价格的概念并不理解，对于价格与雪糕数量之间的关系也不清楚，因此，出现了类似于随口报个价格而已的情况，即三块雪糕会卖8块也会卖100块的情景了。 图形中的平面（二维）和立体（三维） 幼儿早期对于图形的认识比较模糊，只有基本的轮廓感，他们对于图形的认识是从生活经验中获得的。视频中，诺诺想把黄色的圆形玩具和球体组成的一个类似圆柱体的玩具合并在一起，这时，我就问她：这些是什么形状的？诺诺回答我：都是圆形呀。小班的孩子对于直观的物体形状已经了解，但是对那些立体的形状还是不清楚的。例如视频中的圆形和球体，他们会看着物体的平面和自己生活中已有的经验来回答，都是圆形。 4.积木颜色的匹配（物体的属性） 对于一个（或者一群）物体，充满了不同的属性，如颜色、大小、形状、材质、功用、数量等等，对属性特征的关注可以进行多个匹配、分类或者数数的活动。孩子们在把新款的冰淇淋做出来的时候，我发现她们在制作时还把相同颜色的物体放在了一起，如：红色的圆形和红色球体的类圆柱体，其中我们可以看到锌宝把一个绿色的圆形上面放了一个蓝色，我就问他为什么会放这个颜色，他告诉我：找不到绿色，就用蓝色来代替了。从这点可以看出，锌宝对积木颜色这一属性来进行匹配的这个能力已经掌握，而且能用蓝色代替绿色，这是不是也说明了，他也具备了一个抽象概念上的一个转换。 口头数数 在视频的最后，诺诺小朋友把一个新款冰淇淋卖给礼物，礼物问诺诺这个多少钱，诺诺说：8块钱，于是，礼物左手拿着雪糕，右手从后往前的给诺诺数钱当礼物数到8时，他对诺诺说：我数到8了呀，诺诺就说：那你吃雪糕吧。从这个游戏情况中，我们初步分析礼物能够口头的按照自然数的数序来数数，按一定的顺序背诵数词，而且能用数字8来代表8块钱，但是对于他是不是理解8这个数字的意义，我们还需要进行进一步的分析。 以上就是我对本段视频的一个理解，有不当之处希望专家老师能够给予指正，谢谢。