部编版小学四年级下册语文《囊萤夜读》教学反思5篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学四年级下册语文《囊萤夜读》教学反思5篇 1.部编版学校四班级下册语文《囊萤夜读》教学反思　　《囊萤夜读》是部编版教材四下第六单元《文言文二则》里的一则文言文。这个单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展现了不同年月少年儿童成长的故事。《文言文二则》中选编了关于车胤和李白的两个故事，展现了我国传统文化中勤勉学习、坚持不懈的精神。 本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”、“感受不同时代儿童的成长故事”。而本单元的文言文教学不要求落实语文要素，重在体会人物的特点和品质。目前同学已经学习过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》文言文，积累了肯定的学习阅历。因此教学时回顾以往的学习，总结学习阅历，对同学很有必要，必需合理地连接已有，层次递进，有序地开展。  从教学目标上看，以往学过的文言文教学目标定位是：借助解释读懂文言文，并能通过想象等方式叙述。这次的文言文教学目标有了更高的定位：要求借助解释，理解课文中每句话的意思，并学会用组词语的方法理解文言文字词。  教学中，我以走近勤学少年车胤为线串起全部活动，激发阅读爱好。“你们爱读书吗？今日老师要介绍古时候一位爱读书的少年。”导入新课，从情感上拉近了同学与课文之间的距离，消退学习文言文的畏惧心理。  首先从读准读通文言文入手。一让同学留意读准字音，突破难读的字词“练囊”，依据意思读准三个多音字“得、盛、数”，做到读有法。二要读通句子，停顿得当。通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使同学逐步恰当处理长句的适当停顿。三是让同学适当放慢节奏，读出文言文的节奏每，感受古韵。  另外学习把握一些理解文言词句的基本方法，是学校阶段文言文学习的另一个重要目标。要学好文言文，提高同学阅读浅易文言文的力量，词语是关键。本堂课，我让同学运用借助解释、查字典、联系上下文等基本方法，理解常用的文言词语，并学会用组词语的方法理解文言文。活动二中我让同学走近爱读书的车胤，运用已有的学习阅历读懂第一句话。同学借助解释、借助插图等方法读懂句子大体意思，再引导同学用组词语的方法理解“倦”的意思。并且由“勤”是否可以组词“勤劳”，引导同学知道组的词语肯定要联系上下文，选择最符合语境的。对于句子的理解，尽量做到由词到句疏通，通俗化。在理解的基础上，再读文言文，积累词语“恭勤不倦、博学多通”，写好难写的字。活动三同学总结已有阅历，学法做到由扶到放，合作读懂其次句，授同学以“渔”，使其乐学、会学。只有通过同学自己去主动发觉，主动尝试，并通过拓展运用，才能转化为运用的自觉，转化为学习的力量。这节课中，无论是借助解释，还是利用扩词法，课外拓展，我都力求同学经受真实的发觉、运用和巩固的过程，这样既能把握方法，又形成力量。  “读书百遍，其义自见。”课上坚持贯彻“以读为本”的理念，实行各种形式的读，让同学在读中体会文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使同学从中受到教育熏陶。为了读活文言文，我还拓展《映雪读书》，尝试自学，提升力量。让同学自学这则文言文，引导同学深刻体会不畏困难，勤奋读书的品质，并奇妙地积累“囊萤映雪”这个成语。  不过在上完后，我再来重视整节课，发觉存在以下的问题：一是朗读的层次不够清楚，在文言文的哲理感悟上表达不够充分，以情带读氛围不够足。二是在积累字词，写好难写的字部分，课上设计不够合理，可以抓住“囊、勤、博”共有的横画书写要点绽开，更有书写指导意义。  总之，要想教好文言文，应结合教学内容和同学实际，采纳敏捷多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，重于观赏，重于诵读，重于感悟。这样，我们就会慢慢发觉：原来，教好文言文并不难！  2.部编版学校四班级下册语文《囊萤夜读》教学反思 　　《囊萤夜读》在四班级下册第七单元，这一单元以“人物品质”为主题，语文阅读要素是从人物语言、动作、神态等描写中感受人物品质。《囊萤夜读》属于文言文，文言文的教学重在读通、读懂、熟读成诵。在教学时，我是这样做的： 1、回顾过往，总结阅历。  文言文的学习，在同学不是空白，他们之前学习过《精卫填海》《王戎不取道旁李》等，所以教学前，回顾以往的学习，总结学习阅历，对同学很有必要。  文言文的学习，重难点在于对于文章的理解，通过总结回顾方法得出理解文言文的方法有：借助解释、借助插图、联系上下文、组词、想象画面、补充。有了方法的引领，还需在实践中不断巩固，以做到娴熟应用，最终转变为同学的力量。  2、尝试自学，提升力量。  《囊萤夜读》总共两句话，但文言文语言极其