部编版高一上册语文第六课《文氏外孙入村收麦》课文原文、教案及知识点.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版高一上册语文第六课《文氏外孙入村收麦》课文原文、教案及知识点 1.部编版高一上册语文第六课《文氏外孙入村收麦》课文原文　　文氏外孙入村收麦 （宋）苏辙  欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。  三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。  急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。  闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。  2.部编版高一上册语文第六课《文氏外孙入村收麦》教案 　　教学目标 1.落实诗歌中的重点文词的意义，背诵课文  2.领悟诗歌的艺术表达手法的妙处。  3.培育同学结合解释，初步读懂诗歌的力量。  教学素养  语言建构与运用：培育同学结合解释，初步读懂诗歌的力量；了解律诗的基本常识，深刻体会诗歌的艺术手法。  思维进展与提升：把握宋代田园诗歌的表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。  审美鉴赏与制造：培育同学精确?????把握作品的思想感情的力量，培育同学结合解释，初步读懂诗歌的力量。  文化传承与理解：感受古代绚烂的文化，陶冶高尚的情操。  教学过程  一、背景学问  （一）关于田园诗  鲁迅先生曾说：“我认为一切好诗，到唐已被做完。”事实并非如此。清人叶燮早己指出，宋代是中国古典诗歌进展进程中的一个重要阶段，以田园诗为例，这种诗歌类型就是在唐代以后连续进展，到宋代呈现出富强昌盛之势。上世纪九十年月初，即有学者撰文指出：东晋陶渊明正式开创了田园诗，并将其推向第一个艺术高峰；唐代王、孟式的田园牧歌与元、白式的悯农哀歌，从多方面描绘出当时农业社会的面貌，构成田园诗进展的其次个高峰；宋代则是田园诗进展的第三个高峰期。  宋代田园诗是中国田园诗的高峰，对后世的田园诗产生了巨大影响。宋代田园诗的进展与富强详细表现在以下几个方面：第一、田园诗的创作群体浩大。据笔者粗略统计，两宋有近五百位诗人创作过田园诗，数量远多于晋唐时期。其次、田园诗的数量激增。宋代诗人的个体创作数量普遍多于晋唐诗人。从总量上看，宋代田园诗的总数突破四千首，远远大于晋唐时期田园诗的总和。第三、田园诗的表现领域有很大的拓展，对自然风光的描绘巨细不遗，手法细腻；农事题材和农夫生活题材在宋诗中异军突起，使得宋代田园诗反映农村生活的广度和深度，都远远超过晋唐的作品。第四，宋代田园诗的体式大备，它们不仅采纳了较为传统的五古体、七律体、七绝体，以往田园诗中从未用过的楚辞体、集句体、禽言体、药名体等也频繁消失。第五，宋代涌现出以范成大、杨万里、陆游为代表的一流田园诗人，为田园诗的进展做出了巨大贡献。因此，宋代田园诗的成就不行低估，具有重大的讨论价值和意义。  （二）创作背景  历史的车轮驶入十世纪中叶，一个崭新的朝代建立了，田园诗也随之进入新的进展时期。面对前人反复表现过的农事题材，宋代的诗人流露出推陈出新的自信，他们利用历史供应的契机，使这一传统题材焕发出异样的光荣。  士人劳作题材在宋代田园诗中的推陈出新.宋代田园诗对陶诗开创的躬耕题材有所继承。不过，宋代田园诗并非简洁重复前作，它们为士人劳作题材增加了一种新内涵，即着重表现了封建租佃经济制度下，地主阶级对农业生产的特别关注，以及他们操持农事的感受。唐末宋初，封建经济制度完成了从庄园农奴制向封建租佃制的转变，中国的社会结构也发生了重大变化。正像有的学者所说：“在地主阶级方面，南北朝以来通过荫庇制直接掌握大量部曲、佃客的士族门阀，最终退出历史舞台，代之而起的，是通过租佃制对`客户’进行剥削的`官户’和`乡户’地主。他们与士族门阀相比较，有两个显著特点：第一，不能直接掌握劳动者；其次，不能坚固地保持其经济、政治地位。因而，他们也就不能像士族门阀那样，完全过寄生生活。他们必需过问生产，关怀国事。”1101从身份上看，宋代的诗人很多都是“官户”或“乡户”地主，他们拥有自己的土地，平常租给农夫耕种，但在下种、收获、收租的时候则常常亲自擎划、督促指导。  北宋中后期还有少量田园诗表现了诗人在农村的躬耕生活,以曾巩《喜晴赴田中》、《田中作》,苏辙《泉城田舍》、《将筑南屋借功田家》、《文氏外孙入村收麦》、《外孙文九伏中入村晒麦》,李之仪《路西田舍示虞孙小诗二十四首》等为代表,这些诗传达出士人在农村劳动生活的甘苦感受,特别真实。  而苏辙则是众多田园诗人中颇具代表性的作家，他的《文氏外孙入村收麦》，布满了生活气息，是对真实的田园生活的描绘，能反映出当时农耕文明的特征。  　　二、作家作品 1.苏辙介绍  苏辙（1039年3月18日[1]－1112年10月25日），字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老