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浅析高校芭蕾舞蹈教学方法改革（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“艺术资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6926字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅析高校芭蕾舞蹈教学方法改革 2 一、我国高校芭蕾舞蹈教学中存在的问题 2 （一） 教材与课程设置不合理 2 （二） 方式单一， 缺乏科学性 2 （三） 缺乏文化底蕴教育 3 （四） 时间和空间受限 4 二、高校芭蕾舞蹈教学方法改革建议 4 （一） 以任务驱动带动教学改革 4 （二） 以技术运用和言传身教强化技巧学习 5 （三） 以学科借鉴提升教学效果 6 （四） 以多维课堂开拓教学空间 6 三、结语 7 文2：高校芭蕾舞蹈教学方法改革 7 一、我国高校芭蕾舞蹈教学中存在的问题 7 （一）教材与课程设置不合理 7 （二）方式单一，缺乏科学性 8 （三）缺乏文化底蕴教育 8 （四）时间和空间受限 9 二、高校芭蕾舞蹈教学方法改革建议 9 （一）以任务驱动带动教学改革 9 （二）以技术运用和言传身教强化技巧学习 10 （三）以学科借鉴提升教学效果 10 （四）以多维课堂开拓教学空间 11 三、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 浅析高校芭蕾舞蹈教学方法改革（行业资料） 文1：浅析高校芭蕾舞蹈教学方法改革 一、我国高校芭蕾舞蹈教学中存在的问题 （一） 教材与课程设置不合理 芭蕾舞蹈教学活动依据大纲与教材开展， 其中教材是基础手段和基本工具， 对教学效果具有重要影响。高校芭蕾舞蹈教材普遍存在专业性过强的问题， 主要原因在于教材编写中过多借用专业机构针对表演人才培养的内容， 甚至有照抄国外表演学校教材的情况。以多种类型人才培养为目标的高校使用此类教材时， 必然出现适用性问题， 尤其是非芭蕾舞蹈专业课程中， 现有的大纲和内容过于简单， 教师仅能以此为基础按照主观思想进行调整， 没有明确的教学目标， 也缺少系统性的设计。在如此情况下开展教学工作， 必然导致教学方法的偏差。与此同时， 部分高校在芭蕾舞蹈课程设计中缺乏对受教育主体客观状况的分析， 偏重专、大、全的方式， 刻意提高教学专业程度和学习内容的广泛性。 （二） 方式单一， 缺乏科学性 随着科技进步， 教学手段也由过去的语言文字逐步向视听设备、多媒体网络发展， 形成了多维立体的系统。与人文科学类学科对丰富教学手段的普遍应用不同， 我国高校在芭蕾舞蹈教学中仍然将示范教学作为主要手段。以文字形式的理论学习和教师示范的模仿学习， 形成了简单重复的练习过程。尤其在芭蕾舞蹈的学习初期， 重复性练习容易使学生产生厌烦心理， 无形中阻碍了学习积极性的培养， 同时， 传统的教学方法也不利于教学效果的提升。例如， 在芭蕾的学习初期， 需要通过基础练习完善学生的动作技术规格， 单纯的模仿和矫正无法使学生快速掌握芭蕾舞蹈的动作原理， 关节和肌肉群的控制能力不足将影响到后期课程的开展。另外， 芭蕾舞蹈的技巧还体现在动作力度与音乐节奏的适配性方面。现有的教学方法无法将各种因素聚合， 也就不能使学生形成统一的舞蹈理念， 从而影响到舞蹈观念的培养。 （三） 缺乏文化底蕴教育 芭蕾舞蹈是伴随欧洲文艺复兴逐步萌发古典舞蹈， 发展至今已经蕴含了丰富的文化底蕴。本质上， 芭蕾舞蹈是以舞蹈手法配合音乐来表现戏剧的艺术形式， 是将舞台美术和文学艺术融为一体的综合性戏剧艺术， 因此， 良好的文化底蕴是芭蕾舞蹈学习者所必须的素养。我国高校在芭蕾舞蹈教学中往往注重技术和体能的培养， 部分高校将舞蹈看作表演工具， 在教学方法的运用中并未考虑对学生文化底蕴的塑造。部分学生虽然学习了古典芭蕾或现代芭蕾， 但是由于自身文化素养的欠缺， 对舞蹈所包含的情绪、意境理解不足， 使芭蕾舞蹈的学习成为单纯的技艺培养。以此培养出的学生， 不仅难以适应专业化的芭蕾舞蹈表演， 也无法成为优秀的芭蕾舞蹈教育者。 （四） 时间和空间受限 芭蕾舞蹈自身的学习难度是其教学的难点之一， 需要以持之以恒的练习突破。例如， 古典芭蕾不仅有外开、绷直、伸展的基础审美要求， 还有“battements”“ronddejambo”等腿部技巧以及各种幅度的跳跃、旋转、击腿和脚尖舞等技巧。而课堂教学的时间有限， 师生配比也无法满足教学需求， 单纯依靠课堂教学难以实现学生舞蹈技能快速提升的目标。教师在课堂的指导时间不足， 学生的课外练习质量难以保证。我国高