体验式教学法在高校钢琴教学中的运用策略研究（教学资料）.docVIP

体验式教学法在高校钢琴教学中的运用策略研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5525字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：体验式教学法在高校钢琴教学中的运用策略研究 2 一、体验式教学法在高校钢琴教学中运用的必要性 2 二、在高校钢琴教学中运用体验式教学法的现状问题 3 三、在高校钢琴教学中运用体验式教学法的有效策略 4 (一) 教师应树立体验式核心教学思想 4 (二) 教师应引导学生颠覆传统学习习惯 5 (三) 教师应构建体验式教学模式 6 文2：体验式教学法在高校钢琴教学中的运用探究 6 一、体验式教学 7 二、高校钢琴教学中进行体验式教学遇到的问题 7 1.教师不重视 7 2.“体验”流于形式 8 3.学生缺乏积极性 8 四、高校钢琴教学中运用体验式教学法的应用策略 8 1.强调体验式教学的重要性 8 2.跟踪体验式教学效果 9 3.组织体验式教学评价活动 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 体验式教学法在高校钢琴教学中的运用策略研究（教学资料） 文1：体验式教学法在高校钢琴教学中的运用策略研究 体验式教学， 指的是教师依照学生的生活经历及认知特点， 借助创造重复经历的机会与情境， 或者实际情境， 还原、再现或呈现教学内容， 让学生通过亲身体验的方式感知并掌握知识、生成意义、产生情感、发展能力的教学形式与教学观念。近年来， 体验式教学法备受教育界人士的关注与认可， 其倡导过程与结果一样重要。研究实践表明， 将体验式教学法运用到高校钢琴教学中， 可提高教学过程的生动性， 可激发学生探究钢琴知识的兴趣， 有助于教学实效的增强。那么， 在高校钢琴教学中如何运用体验式教学法， 是教师需要研究的重点问题。 一、体验式教学法在高校钢琴教学中运用的必要性 钢琴作为器乐之王是一种较为复杂的弹奏乐器， 高校学生在实际学习过程中不可避免会遇到一些障碍与瓶颈， 这些障碍与瓶颈阻碍了学生专业水平的显著提高。而教师用体验式教学法组织高校钢琴教学活动， 就可为学生学习与掌握复杂的钢琴知识及提高综合素质开辟新途径。具体来讲， 体验式教学法在高校钢琴教学中运用的必要性主要体现在以下几点:第一， 可增强学生的理解与感悟能力。基于钢琴课理论知识与弹奏方法具有较高的复杂性， 对大多数大学生来讲具有较大的学习难度， 如果教师仍旧沿袭传统的讲读、死记硬背、强制训练教学方法， 就难以获得理想教学效果。针对这一情况， 教师就可将体验式教学法运用到课堂教学中， 使得学生在生动、有趣的教学环境中真切感知各种理论知识、真实应用各种弹奏技能， 从而帮助学生明确自己的不足， 以便推动学生进一步理解与感悟钢琴知识的轮廓与层级， 最终推动学生不断进步。第二， 可优化学生的实践能力。动手能力与鉴赏能力是高校钢琴专业学生应该具备的重要能力， 然而一般情况下学校普遍在教学资源方面十分匮乏， 多半以小组课的形式来上课， 不利于学生实践能力的提升。针对这一情况， 如果钢琴教师可恰当地将体验式教学法引入到课堂上， 其就会适当缩短授课时间， 尽可能多地为学生预留课堂时间， 引导学生有机会运用已经掌握的理论知识解决实践问题， 最终推动自身实践能力的增强。第三， 可提升学生的各种素质。提高学生素质是新时期高校钢琴教学的重要内容， 也是素质教育给钢琴教学提出的新要求与新标准。但是， 当前我国很多高校在评价与考核学生钢琴专业水平的时候， 都将专业成绩当成唯一的评价标准， 很少考虑学生各方面的能力与素质， 这就不利于教育质量的优化。针对这一情况， 如果教师可将体验式教学法运用到课堂上， 就可借助优化评价方案的途径全面评价学生的素质， 评价内容可涵盖学生的表达能力、协作能力、创新能力等， 从而充分发挥评价标准的导向作用， 最终推动学生素质的全面提升。 二、在高校钢琴教学中运用体验式教学法的现状问题 本文在研究中发现， 当前高校钢琴教师在运用体验式教学法组织课堂活动的时候， 普遍暴露出一些问题， 阻碍了该教学方法优势的充分发挥。具体来讲， 体现在以下几点:第一， 未彰显“体验”二字的涵义。本文在研究中发现， 很多教师在运用体验式教学法的时候， 没有为学生提供亲自体验的机会， 部分教师把教学中鉴赏钢琴曲目的活动叫做体验。之所以会出现这样的现象， 是因为教师没有透彻领悟“体验”的内涵。另一方面， 教师在钢琴教学中给学生提供了过多的引导与暗示