我为什么而活着导入语.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 我为什么而活着导入语  我为什么而活着导入语第1篇  教学目标： 我为什么而活着优秀教学设计 学问与力量  理解文中的句子，体会的思想感情。  过程与方法  引导同学探讨我为什么而活着，启迪同学树立正确的人生观价值观。  情感态度价值观  指导同学朗读法：培育同学的朗读力量。  教学重点：  总体把握的思想倾向，引导同学对我为什么而活着进行探讨。  教学难点：  体会思想感情，从中发觉他的人格魅力。教学目标： 1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、力量目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高同学的思索和写作力量。3、情感目标:了解罗素的生平及其主动崇高的人生观，关心同学树立正确的人生观和价值观。教学重点：引导同学把握的人生观，对我为什么而活着这个命题产生自己的思索。教学难点：在阅读中品尝本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性颜色。教学流程：一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆忙的过客。我们降落到这个世界，生活在这个世界上，毕竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆忙。在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？我为什么而活着？这是一个拷问过很多智者心灵的命题。同学们有没有思索过这个问题呢？在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十七八年消逝的青春，专心思索一下，你为什么而活着？二、推动前进新课师：哪位同学介绍一下，你是为什么而活着的？生：我为了我的父母而活着，从小到大，我的父母含辛茹苦照看我的学习和生活。与我的幸福相比，他们是那样的辛苦，是那样的宏大。所以我为了我的父母而活着，以后我会更加努力，回报我的父母。师：你带着一颗感恩的心去思索了这个问题，具有很现实的意义。你的生命担当了一分责任，同时你又是幸福的。生：我为了自己而活着。师：为自己而活着的人，其人生并不肯定都有崇高的价值和意义。你能再进一步说说为了自己的含义吗？生：为了自己的幸福欢乐、生活的目标就是我的抱负师：为了别人的幸福而生活的人才是真正的幸福。我想你的抱负肯定也是高远的。生：我的父母都是农夫。每年水稻都会面临很多病虫害，让他们在田间劳作辛苦备尝。假如有一种技术让水稻不再有病虫害，那是一件多么好的事情啊！我的抱负并不肯定能实现，但是无论它能否实现，我都会尽力地去做。师：孟子曾说过：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。这是一种博爱和对人类的怜悯。你爱你的父母，也怜悯全部的农夫。虽然实现你的抱负一件很艰难的事，但我认为正确而不怀疑通过你的不懈努力，终有一天你会胜利的。刚才同学们都谈了自己为什么而活着，下面我们来看看英国闻名的哲学家、数学家罗素对这个问题的思索。课前我布置了一个任务，让同学们去查找一下罗素的相关资料，下面哪位同学向大家介绍一下罗素？生：罗素，英国闻名思想家、哲学家，他是一位学问渊博的文化巨人，在哲学、数学、政治、训练、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富的精神财宝。被视为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，还被很多人视为是将来时代的先知；他还是闻名的数学家、规律学家，社会活动家，在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为百科全书式文学家，又被公认为富有鼓动天才的辩论家。师：很好。这位同学具体介绍了罗素的一些资料，大家有没有留意到他是从哪个方面对我们绽开介绍的呢？ 课时支配：1课时  教学过程：  一，导入：  我为什么而活着？ 古往今来，人们曾经不止一次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思索就已经成为人间的匆忙过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中奥妙。今日就让我们来倾听罗素的声音，看看他是怎么解答这个问题的。  二、重点讲析  1，简介：  伯特兰罗素，诞生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养，后来成长为一位集众家于一身的伟人,代表作有《幸福之路》、《自由之 路》《婚姻与道德》等。他被称为：1，20世纪最知名、最有影响力的哲学家2，将来时代的先知3，富有鼓动天才的辩论家4，百科全书式文学家  三、设疑争论  1.一生有几种追求？分别是什么？  对爱情的渴望、对学问的追求，对人类苦难的不行遏止的怜悯心。  2，详细分析这三个方面的缘由分别是什么？  3，把这三种激情联系在一起,由此你看出罗素是怎样的一个人？   4，问题：把你认为比较重要的比较好的句子从文中找出来，