三年级道德与法治课堂教学设计方案及技术运用的说明(模版).docVIP

课堂教学设计方案及技术运用的说明 基本信息 教学主题 我学习我快乐 对应能力点 A1 、 A5 、 B2 学科 道德与法治 年级 三年级 姓名 电话 省（市） 学校 教学内容分析 本节课主要让学生了解掌握什么是真正的快乐，什么是没有道理的快乐？让学生在体验快乐的同时，还要认识到有一些虽然让我们感到不快乐的事情，但有利于我们的健康成长，我们也要坚持。最后是面对生活中的烦恼，掌握一些化解的方法，化烦恼为快乐，促进学生健康成长。 教学目标（根据学科课程标准和学生实际，指向学科思想方法、学科核心素养的落实，确定本课学习目标） 1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。 2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。 3、正确面对学习困难,明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪。 教学前的各种准备 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等） 学习者分析（学生与本课学习相关的学习经验与习惯、知识和技能基础、学习兴趣与需求分析，能力发展需求与路径分析，学习本课可能碰到的困难等） 学生对什么是真正的快乐可能存在一些误解，缺乏一些化解烦恼为快乐的方法。 教学重难点（根据学情确定本次教学的重点和难点） 学生真正做到快乐学习,敢于战胜困难。 教学其他准备（指信息技术的软硬件、数字资源、数字模型的准备，以及教学课件、微课程的设计制作等） PPT课件 教学实施过程 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等） 教学导入 人生会遇到很多的事情，有些会给为我们带来快乐，有些会给我们带来烦恼，如何认识快乐？什么样的快乐是无道理的呢？ 教学展开（本节课教学实施的流程顺序，包括教师讲授和学生自主学习的各个活动等） 教学活动一 学习任务 词语接龙 问题引领 你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！ 师生互动：师生共同玩游戏。 　 师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？ 　　 活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。 问：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。 　、 相互交流后回答问题。 　 教学活动二 学习任务 战胜困难更快乐 问题引领 每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难，想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？ 学生交流：小组合作讨论。 　 教师总结：遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有父母，相信大家都能战胜了困难。 　 教学活动三 学习任务 和同学分享一下自己课外阅读的快乐 问题引领 骑车的故事带给我们什么启示？ 师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。 　　 学生交流：小组分享，小组代表汇报。 　　 师：讲述骑车的故事。这个故事带给我们什么启示？ 你有过战胜困难的经历吗？ 学生相互交流，并与大家分享。 　　 教学总结（可以是学生自我回顾总结，也可以是教师的归纳总结） 同学们：我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。 教学过程中，信息技术和教学深度融合应用的亮点说明（包括过程中对学生学习状况的各种评价，对学生信息素养、信息安全等方面的培养等） 演说与讨论，充分发挥学生主观能动性。 教学后的评估与总结 （以下不要求每个环节都必备，有些能力点可能涉及课上课下分别都有运用的） 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等） 测评与练习（可以是课堂上使用，课后分析评估；也可以是课后使用和分析评估） 同学们遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由？ 评价工具的设计与制作（运用方式属于课堂上） 评价数据的采集与分析（采集方式涉及到课堂上） 数据可视化呈现 教学反思 基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，尝试用事实和证据来自我评估运用技术的教学效果，并反思自己的技术运用策略，有针对性地提出改进设想 通过组织学生演说与讨论，巧妙设置问题导向，引导学生遇到烦恼和困难，都自己能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐，教学效果良好。