2021—2022下学期三年级语文教学计划2篇.docxVIP

2021-2022 下学期三年级语文教学计划 一、 学情分析 三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所 以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究 ，即以形 成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实 施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的 生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他 们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要 让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级学生的心理特 点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与 自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新能力。 二、 教材内容 本册共有八个单元，第一单元：四篇课文及口语交际、习作、语 文园地，第二单元：四篇寓言故事，包括了文言文、寓言诗，以及口 语交际、习作、语文园地。第三单元：四篇课文及综合性学习、语文 园地。第四单元：三篇课文、习作、语文园地。第五单元：两篇课文、 习作，第六单元：四篇课文、习作、语文园地，第七单元：三篇课文、 口语交际、习作、语文园地，第八单元：四篇课文、口语交际、习作、 语文园地。 三、教材分析 部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，一共选编了 28 篇课文，其中21 篇为精读课文， 7 篇为略读课文。安排了八个学习主 题，其中 7 个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其 人文主题分别是“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华优秀传统文 化”、“观察与发现”、“多彩童年”、“奇妙的世界”、“有趣的 故事”，课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样， 内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良 传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和 自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 四、教学目的要求 (一)识字与写字 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2. 认识常用汉字 250 个，会写 250 个。 3. 有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。 4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。 5. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章 大意。 3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 对课文中不理解的地方提出疑问。 5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅 读感受。 6. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意。 7. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课 外阅读总量不少于 40 万字。 (三)习作 1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的 快乐。 2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3. 能用简短的书信、便条进行交流。 4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。 (四)口语交际 1. 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请 教，就不同的意见与人商讨。 2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事 力求具体生动。 (五)综合性学习 1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式 表达自己的观察所得。 3. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。 4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题。 五、重点难点 1. 认识 250 个汉字，会写 250 个汉字 2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章 大意。 3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解 生词的意义。 4. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅 读感受。 5. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的 快乐。 6. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事 力求具体生动。 六、提高教学质量的措施 1. 重视学习习惯的培养，加强提优补差工作。 2. 开展有趣的语