一年级上册数学认识物体和图形教学设计.pdfVIP

一年级上册数学认识物体和图形教学设计 认识图形第二课时教学设计 教学内容：人教版一年级数学教材第 36 页“搭一搭” 及练习。 教学目标： 知道几个相同的长方体可以拼成长方体。 .在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、 后等词描述正方体的相对位置。 教学重点：知道几个相同的长方体可以拼成长方体 教学难点：初步建立空间关系。 教具准备：投影实物 教学过程： 一、谜语导入，复习旧知： 大家喜不喜欢猜谜语呢？邱老师今天给大家带来了几 个谜语， 大家想不想猜呢？ 同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友， 还记 得它们是谁吗？指名说一说。 今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图 形叫 什么？。 把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续 来认 识它们，了解它们。 板书课题：搭一搭 二、用相同的正方体拼新的立体图形： 用两个同样的正方体拼图形。 师：先请组长从图形盒里面拿出两个正方体，小朋友们 想一 想用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形呢？注 意我们要遵 守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放， 摆完后坐端正。 师：邱老师要看哪一组的小朋友最快摆好，最先坐好 呢？ 找一名同学上来展示 小结：不管是横着拼还是竖着拼，用其所长个同样的正 方体 我们拼成的都是一个长方体。 用 个同样的正方体拼图形。3 师：再请组长从图形盒里面拿出三个正方体，小朋友们 动手 拼拼看用同样的三个正方体可以拼出一个什么图形 呢？注意我们 要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。 师：谁愿意把你们的作品展示给大家看，说一说你用两 个什 么图形有拼成了什么图形？ 师：还可以怎么样拼呢？谁还有不一样的拼法吗？ 师：刚才我们知道，两个或者三个完全一样的正方体拼 在一 起有事一个新的图形。下面，你就可以任选几个完全一样的小正方 体，拼一拼，试一试，看看怎么样能拼出一个更 大的正方体。 学生活动：拼完了同桌相互检查，看看拼的是不是正方 体。 学生到前面展示作品。师：这样拼可以吗？你拿的也是 这样 的图形拼吗？ 小结：看来，几个完全一样的正方体可以拼成一个新的 正方 体呢？ 三、图形知识大挑战 师：不知不觉我们就来到了图形知识大挑战了，你敢挑战吗？ 每个图形后面都有一道题，你想挑战哪一个？ 填一填：学生独立完成后，指导名说一说。 辨一辨：用 个正方体可以搭成下面哪些形状3 数一数：独立完成，交流反馈 试一试：刚才我们选择的都是正方体来拼图形，下面请 组长 从盒子中找出两个一样的长方体我们拼拼看又是什么 样子的呢？ 师：这样可以拼吗？你也来试一试。 小结：两个完全一样的长方体也能拼成一个长方体横着 或者 竖着拼都可以。 师：拼正方体也好，拼长方体也好，为什么你们都不选 圆柱? 四、玩积木，看谁搭得又稳又高 师：小朋友我们终于来图形乐园超过好玩的积木天地 了，图 形朋友邀请我们搭积木了，我们桌子上的盒子里面有各种各样的积 木，先请大家都不要动身体坐直，看清楚游戏规则再开始好吗？今 天我们进行搭积木游戏，名字叫《看谁 搭得又稳又高》。 身体坐直告诉老师你准备好了没有？ 明确任务：出示游戏规则：所有的积木都要用上。 师：大家都知道游戏规则了吗？同桌互相说一说，你知 道了 什么？ 讨论方法 师：在搭之前，小组里的同学先商量一下，怎么样搭可 以又 高又稳？教师参与学生讨论，适时指导。 师：如果你们商量好了，就动手搭一搭，小组的的同学 互相 提建议。教师参与学生活动，及时指导：搭得既要又高又稳，球放 哎哪里能放稳？ 引导发现：长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可 以放 得稳。 比较评价。 师：小组里比一比谁搭得高？各小组都选出一名搭得高 的， 再比一比这几个同学搭得谁最高？ 预设：学生可能会说不在一个组里不好比