中班语言嘘我们有个计划教案.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 中班语言嘘我们有个计划教案 1、中班语言嘘我们有个方案教案　　活动名称：《嘘，我们有个方案》　　适用年级：中班语言　　活动目标：　　1.认真观看绘本中的画面，能大致说出画面中的内容;　　2.结合情境，感触不同画面所表述的不同含义;　　3.体味爱惜动物的情感;　　4.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事;　　5.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。　　活动重点：感触不同画面所表述的不同含义　　活动难点：认真观看画面并说出大致内容　　活动预备：　　一体机、自制课件　　活动过程：　　一、谈话导入，引入主题：　　1.谈话引起幼儿爱好：　　——“潘教师发觉一个隐秘，有些时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来尝试看!”　　2.师生互动：　　第一次老师做手势(起立、转圈、坐下)　　其次次互动(老师加快手势速度)　　——“那你们有没有发觉，刚才教师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗?”　　二、观看画面，理解绘本内容：　　——“嘘!这个动作代表什么意思?”　　1.老师展示PPT，叙述故事开头部分(猎人开头方案)：　　——“森林的夜晚静静静，你们瞧!1.2.3，来了几个人?这三个人想干什么?”　　老师小结：像这样拿着工具，特地去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上，静静地去森林打猎。　　——“哎?有个小孩儿静静地跟在后面。小孩儿在干什么?这三个猎人怎么了?”　　老师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，本来他们在说‘嘘，嘘，我们有个方案!’　　2.叙述故事第2段(猎人第1次行动)：　　——“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的?”(个别幼儿仿照)　　——“刚才有小伴侣仿照了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来?”　　——“三个猎人预备好后，就要开头行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持全都，踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走!停!一，二，三，上!”　　——“小孩儿去哪儿了?他在干什么?”(在和小鸟打招呼)　　3.继续播放PPT(猎人第2次行动)：　　——“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话?谁来说一说?”　　——“本来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个方案!’有了方案，就要开头行动!这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的地方是什么?”　　——“猎人又开头了行动，踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬。停!一，二，三，上!”　　——“哎呀!人?鸟?那小孩儿呢?”(和小鸟打招呼)　　4.引领幼儿认真观看画面(猎人第3次行动)　　——“三个猎人说了什么?”(第1个猎人说?第2个?第3个?)　　——“猎人的脚是什么样子的?可以用哪几个字表示?动作是快还是慢?”　　(站站好，渐渐划;站站好，渐渐划;站站好，渐渐划。)　　——“我觉得很惊奇，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢?什么缘由?”　　5.揭晓答案：　　——“本来小孩儿在喂鸟。看!来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿歌唱，和小鸟做伴侣的感觉真好!可是……”　　——“这三个猎人想干嘛?”　　6.阅历迁移：　　——“刚才我听到有小伴侣说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗?(一，二，三，上!)说到‘上’的时候，大家一起用力把猎人摇下来，好吗?”　　——“猎人赶忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发觉了什么?”(松鼠)　　——“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家!”　　——“哎?又看见了谁?(小鸟)那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家!”　　——“你觉得猎人还会看见谁?”　　三、结束活动：　　①展示故事结尾PPT：　　——“猎人们最终逃到了家里，很快，猎人们又有了新的方案，你觉得这次的方案是什么?”　　——“猎人们在想：哎?刚才3次的方案都失败了，小孩儿和小鸟干什么了?他们变成了什么?(做伴侣)到底是和小鸟做伴侣好呢?还是抓鸟好呢?假如和小鸟做伴侣，那猎人们会有什么新的方案?”　　老师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟赔礼……这些都是爱惜小鸟，和小鸟做好伴侣的。　　②结束活动：　　——“你想给这个故事，取个什么名字呢?”(幼儿自由表达)　　——“教师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做伴侣吧!”　　活动延长：　　1.图书区：继续巩固绘本内容《嘘，我们有个方案》 ;　　2.运用一体机