大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思  　　设计意图： 　　优秀的文学作品以其柔美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教导活动，能使孩子潜移默化地受到真的启迪、善的熏陶、语言的堆积、美的享受。《秋天的雨》是一篇柔美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有些学问阅历为基础绽开活动，巧妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感触和体悟，使他们在观赏中感悟、表达、堆积、迁移。　　教学目标：　　1、初步理解散文，感触秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体味散文的语言美、画面美、意境美。　　2、能乐观投入地观赏文学作品，体悟观赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。　　4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。　　活动预备：　　1、与散文内容相符，并按照教学过程有交互的Flash动画课件。　　2、幼儿可以参加互动的送色彩动画课件。　　3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。　　4、配乐《秋日私语》。　　活动过程：　　一、创设情境，导入活动　　1、师：听！这是什么声音？滴答、滴答　　幼儿：下小雨的声音　　1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？　　幼儿：秋天的雨、秋雨　　2、师：秋天的雨滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？　　幼1：很舒适！　　幼2：很凉快！　　幼3：很温和，很清凉！　　师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温和，轻轻地，轻轻地，你还没注重，秋天的门就静静地打开了。　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，浮现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）　　评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有些阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿展现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的注重力，还激活了幼儿的好奇怪???心和学习爱好。　　二、分段观赏，叙述沟通　　（一）观赏第一段，感触秋天的颜色美。　　1、叙述综合画面　　师：小伴侣，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？　　幼1：我看到红红的枫叶，真美丽！　　师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真美丽！　　幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。　　师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉快。）　　幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。　　师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇晃摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）　　幼4：好似在说：小伴侣们好！瞧我们多美丽！　　幼5：小伴侣们，你们想吃我吗？　　幼6：小伴侣们，我们做个好伴侣吧！　　幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！　　幼8：我还看到了各种各样色彩的菊花、金黄色的田野　　师：我们来看看都有哪些色彩的菊花？　　幼儿：淡黄的，紫红的　　师：各种色彩的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！　　1、完整观赏第一段　　师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观察第一段有声课件。）　　2、玩送色彩嬉戏　　（师播放没有颜色的秋天图课件。）　　（1）师：秋天的雨把什么色彩送给了谁？（老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）　　幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。　　师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了）。　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上十分美丽的衣裳。让幼儿进一步理解盛装的含义。）　　（2）师：秋天的雨还把什么色彩送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把色彩送给它吧。（按照幼儿的回答请三名幼儿分离送三种色彩，最后其他色彩大家一起送。幼儿送色彩时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种色彩送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。）　　评析：美好的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在漂亮、动态的互动课件中。幼儿不仅能十分真实地体悟到秋天的颜色美，而且对秋天产生了深厚的爱慕之情；喜爱?看，喜爱?表述，幼儿表现的欲望十分剧烈。在这种乐观的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。　　（二）