色达县中心小学五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案苏教版(1).docVIP

6。 梦圆飞天 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写.理解由生字组成的词语。 3．想象课文所描写的情景,体会“神舟5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受. 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学课时 3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语. 3.熟悉课文，质疑问难。 教学准备 多媒体课件　　生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况. 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3。提出要求： （1)保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书. （2)读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思. （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号. （4）边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的? 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读. 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文. 3．质疑问难： (1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ (3）教师给予解答。 （补充资料 ） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息.称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民. B 航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习 指导写习字册，教师巡回指导 五、布置作业 1、 熟读课文，准备在课堂上朗读 2、 思考:课文按什么顺序记叙,可以分几个部分？ 第二课时 教学目标： 1．指导学生精读感悟。 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3．通过学习，解决遗留的问题. 教学准备 多媒体课件　　投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点,教师进行现场指导. 3、师生共同复习第一课时内容. 二、精读感悟 1、简单指导,理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间. （2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号送行时的激动人心的场面. （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 (5）点名了此次发射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子. 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征,请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 4、指导朗读感悟“发射情节. 指导读好“ 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞…… 读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放发射录像,激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 （1) 请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 （3)请男同学和女同学轮流朗读。