《风娃娃》教学反思教后随笔.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《风娃娃》教学反思教后随笔  藏匿课《风娃娃》教学反思卜繁丽《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢？观赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有的可气。教学课文时，我先让同学自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，利用阅读课文，同学能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让同学整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒同学。接着又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？同学提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有的问题其他学生知道的，我就请其他学生来解答，有的比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。同学能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有些学问结构中寻觅答案，但还是不明了。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助同学一臂之力，同学主动地听讲，记忆就十分深刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让同学来说说看。同学踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。同学的想象力是丰盛的，感情是细腻的，他们说出了风的许多益处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小伴侣中间是不是也有这样的状况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不谢谢你，反而抱怨你。你能举举其中的例子吗？利用事例，让同学明了其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，引发同学做事是不能一厢愿意，不能只从自己的角度动身，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，仔细动脑，少做傻事，快快长大。 《风娃娃》教学反思 风娃娃这一课，传递的是：在为他人的劳作中体味人生的欢乐。语言生动活泼，富有儿童情趣，是一篇深奥易懂的柔美的童话故事。教学课文时，我让同学自读课文，小组合作识记生字，找出课文中风娃娃都做了哪些事情，利用这些事情，你发觉了什么。带着这个问题，同学走进了课文。在初读课文之后，孩子们说出了风娃娃协助人们做事，有好事也有坏事。好事好心办坏事吹风车吹风筝无影无踪吹帆船吹衣服跑了吹小树折断了在接下来的学习中，利用朗读、体味，孩子们找到了在风娃娃的协助下，风车一下子转得飞速，秧苗喝足了水，笑着不住的点头。船飞速地行驶，纤夫笑了。我笑着问：此时的禾苗、纤夫会对风娃娃说点什么？假如你是风娃娃，听了别人的谢谢和赞扬，会是怎样的情绪？风娃娃听了人们的赞扬，心里可兴奋了。他想：协助人们做事真（），只要有（）就行。是这样吗？接着，我在黑板上板画了风娃娃难过的简笔画，孩子们马上明了了风娃娃为什么这么难过？利用这样的形式，过度到了风娃娃好心办坏事的段落。朗读之后，让同学沟通，风娃娃做了好事，为什么还受到大家的责怪？课件展示：风娃娃，我知道人们为什么责怪你。利用沟通体味，学生们纷纷发言：风娃娃，你不应当吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了路边新栽的小树。风娃娃，我告知你，你该吹风的时候吹风，不该吹风的时候别吹风。风娃娃，当人们劳动出汗劳累的时候你可以吹风 我教《风娃娃》的反思 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢？观赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有的可气。教学课文时，我先让同学自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，利用阅读课文，同学能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让同学整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒同学。新课程倡导让同学自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个同学的主观能动性。老师的作用应突出体现在为同学提供须要的信息，成为同学学习学习办法的帮手。让同学自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让同学的学习主动性发挥出来，而且同学找到了其中的答案，其兴奋的情绪是不言而喻让同学增加自信念，增加同学的分析综合能力。接着又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？同学提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有的问题其他学生知道的，我