粤教版初中第三单元第1课制作小滑轮车 车模制作基础教案.pdfVIP

《制作小滑轮车·车模制作基础》教学设计 课题 《制作小滑轮车·车模制作基础》 单元 第三单元 学科 劳动与技术 年 初中 这一课的设计，通过两个部分的学习，帮助学生了解车模。在第一部分中，介绍了车模 教 材 的基本结构，引导学生制作简单的小滑轮车；在第二部分，详细介绍关于车模制作的相关知 分析 识，拓宽学生的知识面。 1、劳动观念：了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解 “三百六十行，行行出状元”的道 理。 学习 2、劳动能力：掌握车辆模型的基本结构，在实践的过程中培养动手能力和创新能力。 目标 3、劳动习惯和品质：养成认真负责、团结合作的品质。 4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。 重点 重点掌握小滑轮车的制作和加深对车模的了解。 难点 积极参与实践活动，创造性解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设情境，揭示课题： 出示多媒体课件。 师：同学们，你们喜欢车吗？当你们站在繁华 街头，会看到许许多多形态各异，功能不同的汽车 学生思考，回 通过平时身边生 疾驶而过，这些各式各样的车你们认识吗？ 答问题 活中的事情联系 出示各式各样的车，学生辨认后回答。 到问题，引发学 师：同学们，你们真是生活的有心人，在平时 生的思考，激发 的观察中认识了这么多车！车辆模型可以分为静 学生的学习兴趣。 态和动态两大类。静态车辆模型追求外观与真车相 似，要求制作者具有精细的手工工艺和较高的审美 水平；动态车辆模型则要求对力学和机械结构有一 定了解，利用这些知识使模型动起来。 思考： 你更喜欢静态车模还是动态车模？为什么？ 引导学生对不同 （我更喜欢静态车模，因为： 思考问题，提 类型车模产生思 1、静态车模多数制作精良、结构考究、外形 出自己的想法 考。发表不同的 美观，具有收藏价值。 观点看法。 2 、造型逼真，零件细致） （我更喜欢动态车模，因为： 1、除了具有观赏性以外，动态车模还具有实 验、比赛等作用。 2 、可以像玩具一样遥控控制） 师：今天老师与你们一起了解简单小滑轮车的 制作和车模的制作。 2 、板书课题：《制作小滑轮车 ·车模制作基 础》 讲授新课 一、制作小滑轮车。 教师提问： 思考： 你认为最简单的小车应该包括哪些结构？ 学生讨论思考 通过引发学生的 （车身、四个轮子。） 问题，提出自 思考，引导学生 准备的材料与工具：