人教版部编本五年级上册《二十年后的家乡》写作指导反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版部编本五年级上册《二十年后的家乡》写作指导反思  审题：以二十年后的故乡为内容写一篇习作。纵情发挥你的想象 ，可以写故乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或学生见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中表述感情的办法 ，并试着在自己的习作中加以运用。写作要求：1.确定自己的写作内容故乡发生了哪些变化。2.内容写详细，语句要柔美，写出真情实感。3.注重字迹工整、纸面干净。写作指导：1.大胆想象二十年后的故乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？时空飞跃变大人，20年以后的年龄、就业、家庭状况会是什么样呢？A、说一说长大以后自己的模样自我介绍20年后的我或间接转述20年后的你，比一比想象力B、谈一谈阔别已久的故乡重返故乡的总体印象：变化今非昔比集体描述故乡的变化，动笔写各种各样的变化。⑴以全概貌：按行程（立足点）挨次逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出家乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、学校），重点突出购物街的喧闹与富强小吃店、咖啡厅、茶馆、消遣城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部⑵以点说面：重点选取你最认识的一个地方，表现新农村的变化。小学新：校内的变化、教师的变化小河清：环保、池塘水果多：漫山遍野2.列提纲把想象到的场景或者大事梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面来写。3.动笔写根据自己编写的习作提纲，分段讲述、把重点内容写详细。构思举例一：题目：二十年后的故乡主题：写故乡二十年后的变化开始：思乡想家回家中间：街道商场广场公园河流家及家人结尾：赞美故乡的巨变并表述对故乡的热爱之情举例二：题目：二十年后的故乡主题：写二十年后与亲人团圆的开始：想回家看看中间：家的环境变化（环境描写）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写）诉说故乡的变化（对话描写）结果：难舍的离别情举例三：题目：二十年后的故乡开始：穿越到二十年后，看到了我的故乡。中间：1.环境的变化：河水清亮，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：碰到老学生开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表述我对二十年后故乡生活的热爱之情。当本单元课文学习结束后，我在口语交际之前先对本单元课文举行了回顾总结，然后布置了口语交际内容：介绍我的故乡，要求介绍自己故乡的一样特产，说清晰它的历史，简要说说它的进展，重点说说它的特点(外观、色彩、滋味、外形)，特产的应用范围等等。同学可谓是有备而来，资料很丰盛，选材角度也很广泛，不仅有食物，如：杭州小笼包、山西大枣、山西刀削面；也有风景名胜，如：苏州小桥流水、云冈石窟、河南少林寺；还有非物质文化遗产，如：四川懋善号子；除此之外，还有民间工艺品，如：北京的拨浪鼓。配以幻灯片的出示，孩子们将自己故乡的特产一一介绍给大家，叙述中，下面的学生还可以发问，请介绍的学生解答，一问一答中，同学对自己故乡的特产了解得更为清晰，也更激活了他们热爱故乡的情感。在口语交际的基础上，我举行了作文指导，首先按照题目我抛出了一个问题，二十年后回家乡，重点应当写什么？无数孩子给出的答案是：变化，巨大的变化，日新月异的变化。我准时绝对了他们的答案。既然写变化，那我们一定是希翼我们的故乡越变越好，可以挑选什么材料呢？孩子们思量后认为要挑选现在不足的，加以改进；挑选现在很好的，加以发扬。于是我们排列出了例如交通、环境庇护、农村生活条件改善等等几个方面的内容。这是一个孩子说，教师我想写故乡景观的变化，但是故乡的小笼包滋味没有变，我对故乡的爱没有变。真好！我充分地绝对了他的主意，时间流转，一切都在变，唯独那份故乡情没有变，而那份故乡情正是利用那阵阵飘香的小笼包为载体的。草稿收上来后，我在批改中，边批边记录下了孩子们的出色之笔，分为：出色开始、出色结尾、出色描述、独到选材几个部分，在课上与孩子们共商，也为孩子们修改自己的草稿提供了参考和思路；同时，我也记录下了孩子们在草稿中浮现的病句，在课上和孩子们一同修改。再次收上来的作文，较之前一篇有了一定的改进，大多数同学能做到恰当选材、主题突出、内容详细、语言通顺。这次习作指导我试试将习作与口语交际相结合，将素材的预备工作提前到单元学习的起始，让孩子们带着这一学习任务贯通囫囵单元的学习，使同学对单元学习的主题记忆深刻，课内外相结合，在扩大课外阅读的同时，也为孩子们的习作提供了借鉴的范本，益处还是颇多的。