人教版部编版一年级上册《项链》知识点反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版部编版一年级上册《项链》知识点反思  一、我会写 白bi（白色、白花、洁白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）二、我会认蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢乐?）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝物、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂牵、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、熟悉新偏旁禾：禾木旁，禾做左偏旁时，最后一笔变成点，带禾的字有和、利、种等。四、多音字着zhe(笑着)zhu(着落)落lu(落地)l(落下)五、近义词拾起捡起 快活欢乐六、反义词长短 软硬 迎送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。沙滩：因为沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。脚印：脚踏过后留下的痕迹。八、句子解析1.洁白洁白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，静静撒下小小的海螺和贝壳。这是拟人句，写出了浪花的淘气，饱含着对浪花的爱慕之情。2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，拾起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪慧可爱。3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是金色的项链 。九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且十分辽阔。2.彩色的项链是用什么做成的？彩色的项链是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。3.金色的项链指的是什么？金色的项链指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。十、课文主题本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，弥漫童趣，表现了小娃娃对大自然的爱慕之情。十一、教材课后习题1.朗读课文，说说大海的项链指什么？大海的项链是孩子们在沙滩上留下的脚印。2.读一读，说一说，看谁说得多。金色的沙滩 金色的太阳 金色的稻谷洁白的浪花 洁白的床单 洁白的墙壁快活的孩子 快活的小鸟 快活的青蛙《项链》这篇课文的内容犹如影视拍摄普通，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字虽然简短，但是识字量也是十分大的，一共要熟悉11个汉字，还要熟悉禾字旁。教学中虽然是以这篇课文为依托，但是这节课我主要是想让同学在大海美景的依托下，运用好玩的识字办法，调动同学的识字爱好，让同学有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣味识字法举行反思总结。低班级同学年纪小，他们的注重力不稳定、不持久，且经常与爱好密切相关。作为一名老师，我的任务就是充分调动起儿童识字的爱好，不断激活同学去体悟识字的乐趣，惟独这样，同学才干乐于识字，主动识字。1.加减法识字加减识字法是同学对已经学过认识的字举行笔画(或者偏旁)加减,得出要同学字一种识字办法。加减识字法同学易于上手,能够变出一系列的汉字,扩高校生识字量。例如我今日这节课中学习的活，这个字是由氵和舌组成的，我利用让同学观看汉字，发觉构字特点，运用以前的学习阅历引出了熟字加偏旁这一识字办法。利用教师的引领和学问迁移，同学感到很有成就感，十分乐学。2.编字谜识字法猜谜语是同学比较喜爱?的一种活动,它既能活跃课堂气氛,又能提升同学的思维能力,是一种较好的识字办法。在举行一班级和二班级的识字教学时，我经常按照字的外形或意义编成字谜，让小伴侣去猜，去读，调动他们的乐观性，提升识字爱好。比如，我这节课所教和字，由于同学在之前已经把握了编字谜的基本办法，所以这节课我就把编字谜的权利放给了同学，自己作为一个引领者。引领同学观看字形，发觉是禾口两个字组成的和，从而引领同学结合特点编出了禾苗有口这句字谜，同学边的起劲儿，学得也轻松仔细，注重力也十分集中。这样欢乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习爱好。3.做动作低班级的同学都比较好动，对新鲜事物感爱好，一节识字课也不能够单一的运用这两种识字办法，同学也会感到乏味，所以，在今日这节识字课的教学中我加入了做动作的学习办法。比如教学笑字的时候，笑是一个表情动作，所以，我事先告知同学教师要做一个动作，请大家按照这个动作猜一猜要熟悉哪一个汉字。同学一听做动作，都非常高兴，对这件事物感爱好，识记生字的时候也会越发用心。4.引用动画人物动画片是小伴侣最喜爱?看的，谈到它们喜爱?的动画片，孩子们都会滔滔不绝，结合这一特点，我在教学这节课的汉字金的时候，运用了孙悟空的火眼金睛，让同学猜一猜火眼金睛里面藏的生字，因为同学