人教部编版语文公开课创新教案《风娃娃》优秀教学设计反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教部编版语文公开课创新教案《风娃娃》优秀教学设计反思  人教部编版学校语文藏匿课创新教案《风娃娃》优秀教学设计 创新教案《风娃娃》教学设计（第一课时）放手让同学自同学字、课文，初步了解课文内容。再充分通过课件，老师重点引领同学学习风娃娃做好事的部分，并利用校内网的使用培养同学查找信息的能力。然后再播以往风娃娃做坏事的课件，为下节课的学习做好铺垫。最后教学本课需要书写的8个生字。一、猜谜导入。1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体悟过风？风吹过来是什么感觉？假如风太大了呢？（播放课件，请同学说说自己的感触）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感触课文大意。1．老师配乐朗读课文，提要求：同学认真听教师朗读，把课文中的生字圈出来。2．同学自己拼读生字，同桌互同学字。3．检查生字把握状况。读词竞赛：协助、抽水、用劲、哗啦哗啦、秧苗、拉着、流汗、表示、风筝、摇摇晃摆、翻跟头、栽树、难过、责怪、广场、风车、路边。提醒：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。4．多种形式读课文，要求把课文读流利，老师注重正音。5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6．同学汇报，老师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文。1．学习第2自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。（理解断断续续深深地吸了一口气，同学配上动作表演。）2．学习第3自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。（理解船工，同学配动作表演。）3．全班朗读第2、3自然段。4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让同学通过校内网找风娃娃可能做哪些好事，在年级中沟通。）5．风娃娃做了两件好事后是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。）6．小结：看来光有做好事的心意是不够的，帮人们做好事，也不是光有力量就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。四、写字指导。1．屏幕展示8个生字：车得秧苗汗场伤路2．同学观看写好这八个字的注重点，说一说哪个字最难写？3．示范写场，提醒右半部分不是乃。4．提示伤与份的不同；秧的禾最后一笔是点。5．同学先书空，再描红、临写。6．出示同学写的生字，师生共同评议。《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢观赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有的可气。教学课文时，我先让同学自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，利用阅读课文，同学能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹小树等。让同学整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢这个问题也难不倒同学。新课程倡导让同学自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个同学的主观能动性。老师的作用应突出体现在为同学提供须要的信息，成为同学学习学习办法的帮手。让同学自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让同学的学习主动性发挥出来，而且同学找到了其中的答案，其兴奋的情绪是不言而喻让同学增加自信念，增加同学的分析综合能力。接着又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂同学提出了好多问题，断断续续，纤夫，船帆是什么意思。等问题。有的问题其他学生知道的，我就请其他学生来解答，有的比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。同学能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有些学问结构中寻觅答案，但还是不明了。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助同学一臂之力，同学主动地听讲，记忆就十分深刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗联系实际生活让同学来说说看。同学踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快;风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。同学的想象力是丰盛的，感情是细腻的，他们说出了风的许多益处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢我们小伴侣中间是不是也有这样的状况呢其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不