大班优秀社会教案《名字的故事》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班优秀社会教案《名字的故事》含反思  　　活动目标 　　1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。　　2.感知自己名字的与众不同，体味家长对自己的期望。　　3.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。　　4.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。　　活动预备　　1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。　　2.写有幼儿名字的卡片。　　活动过程　　(一)听声音，谈话导入　　师：请小伴侣听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)　　师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开头给他干什么呢?　　幼：起名字。　　师：对，就像咱们小伴侣一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。(banzhuren)那你们熟悉自己的名字吗?假如把全部小伴侣的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)　　(二)找找我的名字　　1.师：瞧, 这里有我们全班小伴侣的名字，你的名字在哪里?　　(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)　　2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)　　3.这些名字都一样吗?　　教师小结：本来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有些，谁的名字就代表了谁。　　(三)寻觅姓的隐秘　　1.熟悉了解名字中的第一个字，知道这就是姓。　　2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x ?你家里还有谁姓x ，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?　　3.研究，自己的姓可以改掉吗?请幼儿试试说出自己的理由。　　4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，　　老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。　　5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。　　小结：我们中国的姓氏十分十分的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有些。有机会可以跟家长一起看一看这本书。　　(四)说说我的名字　　1.师：你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?　　2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。　　小结：有些小伴侣有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名普通是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随任凭便给我们取名的，都是有一定意义的，表述了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。　　3.提问：假如现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?　　小结：假如他们听到一定会很兴奋的，教师听了也很激动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。　　4.选出班内最好听、最独特的名字。　　(1)师：刚才小伴侣介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小伴侣的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)　　小结：男孩名字比较嘹亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文静、感觉很温馨。　　(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?　　请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：教师觉得你们每个人的名字到挺好听的。　　( 3)师：发觉这节课小伴侣表现都很好，回答问题也很乐观。现在我们来放松一下，做个嬉戏好不好。(好)刚才有些小伴侣讲了名字的故事，还有些小伴侣没有讲，教师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)　　(4)玩嬉戏击鼓传花，并介绍嬉戏玩法。　　师：那我们就玩击鼓传花的嬉戏，鼓声向起开头依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。　　( 五)幼儿玩嬉戏，活动自然结束。　　活动反思　　一、胜利之处： 1.新课程要求老师要努力为同学创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低班级的同学来说,嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动同学参加的乐观性,同时,还简单激活同学的思维,启迪才智。嬉戏中浮现了同学认识的五个福娃的形象,增加了嬉戏的趣味性。 　　2. 老师是同学自主学习和探索活动的组织者、支持者和参加者。利用让同学讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养同学的人际交往能力和与他人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体悟。在教学过程中,站在同学的角度,设计让同学对自己名字里的故事举行出示沟通的环节,同学感触到自己被别人观赏,被别人敬重,会启发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。　　二 、不足之处：　　应当严格遵守