小班教案拍皮球.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案拍皮球 1、小班教案拍皮球　　活动目标　　1、使幼儿不仅熬炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力。　　2、遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。　　3、学习嬉戏的玩法及规章。　　4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。　　重点难点　　1、让幼儿在活动设计的规章下，举行此次嬉戏;　　2、在幼儿老师作出仿照动作后，让小伴侣充分明了他们需要做什么;　　3、在活动过程中要有有效的引领方式、办法，既要达到教学效果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下举行嬉戏;　　4、要让全部小伴侣都能乐观、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式办法来引领小伴侣举行嬉戏。　　活动预备　　1、活动需要预备皮球8-10个，色彩艳丽，以吸引小伴侣注重力;　　2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容;　　2、活动场地相宜在大教室内，因为皮球可能会因为嬉戏的举行而处处跑，因此挑选在室内举行嬉戏;　　活动过程　　首先由两名老师共同组织小伴侣扇形围坐在示范老师的正前方，然后对小伴侣举行嬉戏规章的叙述，同时要将一定的嘉奖告知小伴侣，以提升小伴侣对嬉戏的爱好与乐观性;　　第二，嬉戏共分为三个部分，第一部分是由老师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小伴侣都能看明了;其次部分是让小伴侣仿照，先实行鼓舞的方式让小伴侣主动参加其中，并要保证一定的挨次，不能小伴侣们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对于嬉戏完成度相对不高的小伴侣以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式，可以多鼓舞、夸奖，发一朵小红花，而对于乐观性较高、嬉戏完成比较好的小伴侣，可以发两朵小红花;　　最后，收拾阶段要让全部小伴侣共同参加其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提升小伴侣的独自、自理能力。　　教学反思　　环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。　　因为幼儿教导的教学用具比较容易，因此挑选拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每打败一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体悟。　　活动中，老师敬重孩子的个别差异，按照幼儿的个体差异调节示范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻庇护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要利用对物体的看、听、摸等多种表现配合活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要挑选软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小伴侣。　　在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性，又要引领幼儿听从集体的活动，从而提升老师的教导能力。在对此项活动深刻的思想探索和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的长进。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来，协助幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。2、小班嬉戏活动教案：拍皮球教案(附教学反思)　　设计背景　　为了提升幼儿的手脑协调能力，并教导小伴侣无论做什么事都要遵守规章与纪律，主要通过教具的艳丽颜色对小伴侣的吸引力和他们对感爱好事物的仿照能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。　　活动目标　　1、使幼儿不仅熬炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力，同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。　　2、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。　　3、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。　　4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。　　5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。　　重点难点　　1、让幼儿在活动设计的规章下，举行此次嬉戏;　　2、在幼儿老师作出仿照动作后，让小伴侣充分明了他们需要做什么;　　3、在活动过程中要有有效的引领方式、办法，既要达到教学效果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下举行嬉戏;　　4、要让全部小伴侣都能乐观、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式办法来引领小伴侣举行嬉戏。　　活动预备　　1、活动需要预备皮球8-10个，色彩艳丽，以吸引小伴侣注重力;　　2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容;　　2、活动场地相宜在大教室内，因为皮球可能会因为嬉戏的举行而处处跑