中班主题快乐饮料吧教案反思.docVIP

中班主题快乐饮料吧教学设计反省 中班主题快乐饮料吧教学设计反省主要包括了设计企图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，让幼儿感觉饮料的 不一样包装及与我们生活的关系，让幼儿试试在问题情境中自主探究与发现，并能用语言沟通、分享信息，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看快乐饮料吧教学设计吧。 设计企图： 夏季到了，我发现孩子们都特别爱喝饮料。离院时，很多家 长带着各样饮料来接孩子，开好饮料甚至插好吸管再送到孩子手中，孩子喝完以后把空瓶（盒）子顺手一扔对包装瓶传达的各样信息常常置若罔闻。我从这些生活中熟习而又易忽略的信息中捕获到了有教育价值的课程内容，生成了这其中班的综合活动：“快乐饮料吧”。让幼儿在游戏情境中试试阅读饮料包装， 引起幼儿对其不一样形状、图案、质地的察看与思虑;经过自己开 启、品味分享饮料，认识饮料与人们生活的关系;让幼儿探究空饮料包装的各样弄法，提升着手能力和创新能力，体验活动的快乐，并激发他们对“变废为宝”的兴趣，将“成立节俭型和睦社会”的意识融入孩子幼小的心灵之中。 活动目标： 1、让幼儿感觉饮料的不一样包装及与我们生活的关系。 －1－ 2、让幼儿试试在问题情境中自主探究与发现，并能用语言 沟通、分享信息。 3、提升幼儿的察看、剖析、创新和着手能力，培育幼儿的 节俭意识和环保意识。 4、培育幼儿敏锐的察看能力。 5、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。 活动准备： 1、用各样包装的饮料部署“快乐饮料吧”的场景。 2、一段高兴的音乐 3、大筐子三个，每人一杯凉开水。 4、色纸、双面胶若干 活动过程： 一、以游戏的情境激发幼儿的兴趣。 1、陪伴着高兴的音乐，教师以“经理”的角色出现：“今 天‘快乐饮料吧’开张了，推行免费大派送，欢迎大家来莅临！” 二、精选饮料 1、幼儿自由精选自己最爱喝的饮料。 2、“经理”采访：你选择的是什么饮料？你为何选它？ 你知道怎么才能喝到瓶中饮料吗？ 3、全体幼儿试试开启饮料。 －2－ 4、请几个幼儿登台演示开启方法。（旋开式、拉罐式、插吸 管式等） 三、品味饮料 1、幼儿品味分享饮料。 2、议论： 1）你喝到的饮料什么滋味？喝了以后有什么感觉？ 2）饮料喝得太多好不好？为何？四、分类比较空饮料包装 1、指引幼儿分组察看、比较、发现各样饮料包装的异同。 发问： 1）我们买饮料时要注意包装上的哪些内容？（饮料成分、生产厂家、生产日期、保质期等） 2）看一看不一样包装的饮料保质期同样吗？ 3）摸一摸，捏一捏，掂一掂它们都是什么资料做的？有什么不一样？ 2、操作实验。 1）请幼儿试一试可否将杯子里的水再倒进空饮料包装里。发问：你的饮料包装还可以重复使用吗？ 2）“经理”演示将刚开的热水倒进去，请幼儿察看结果。 3）“经理”总结：纸盒包装轻巧环保，但保质期不长， －3－ 不便再次使用；铁罐或铝罐较重，但保质期最长，能再次使用， 但不便携带；塑料瓶包装携带轻巧，保质期较长，最便于再次使 用，但不可以装太热的水。 3、请幼儿将空包装分类放进三个大筐子里，进行环保教育。 五、“变废为宝”活动 1、议论：除了拿去回收以外，我们小朋友能够用这些空包 装瓶（盒）来玩什么游戏呢？ 2、幼儿分组游戏： 1）用铁（铝）罐玩“叠叠乐”、“滔滔乐”，比比谁叠得高，滚得远。 2）用塑料瓶做娃娃：用色纸撕贴眼睛、鼻子、嘴巴和头 发。 3）用纸盒做房屋：将纸盒粘在一同，用色纸撕贴门、窗。活动反省： 这个活动的内容源于幼儿熟习的生活经验之中，同时又拥有 必定的挑战性，合适幼儿的年纪特色，实现了语言、社会、科学、艺术等多领域的有机联合，表现了内容的启发性、整合性、和兴趣性。 1、第一，教师以“经理”的角色出现，很自然地成为幼儿 的游戏中间的指引者、支持者、合作者，将过去直接教授知识为 －4－ 主的教育方式转变成以激发幼儿主动探究、自主活动为主的方 式，较好地激发了孩子的兴趣，踊跃、有效地与幼儿进行了互动。 2、其次，为孩子供给了发展性、支持性、活动化的环境， 让幼儿在与环境、资料的有效互动中，勇敢地探究，充分地表达，快乐地发现和创建，获取了有利的经验。 3、活动中，采纳了个别探究、小组合作、集体议论等多种 形式，即尊敬了幼儿的个别差别，鼓舞并支持了幼儿富裕个性和 创建性的学习与探究，又为孩子创建了沟通、分享与合作的互动 时机，重视幼儿的感情与态度，促使了幼儿社会性的发展。 小小的饮料包装包含了很多的信息，让孩子们知道了：饮料很解渴，但不可以取代白开水；自己也能开启饮料；和他人分享能喝到更多种饮料；各样包装都有优弊端；利用废旧物当玩具也很 风趣整个活动既知足了幼儿目前发展的需要，又拓展了幼儿的经验与视线，使幼儿获取了快乐的情绪体验，有利于幼儿的和睦发展与平生发展。 以上活动是我个人的想法与设计，还有很多不足之