小组合作学习的总结报告范文 .pdfVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 小组合作学习的总结报告范文 在指导学生小组合作学习时，我常常发现，很多活动的 组织流于形式，小组活动停留在肤浅的你说我说的层面上， 没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰 撞，如何在课堂教学中加强小组活动的有效性，现总结如下： 一、培养团队精神和合作意识 教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小 组就是一个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体 的一分子，小组的健康成长，要每个成员自身的努力，也须 要小组成员之间相互的帮助、提携、合作、促进。小组的点 滴进步，意味着小组成员每个人的努力，也意味着大家共同 的荣誉。 实践中我们发现，当教师的引导语经常关注到群体的活 动时，学生的合作意识就会慢慢产生；当教育评价也经常关 注到小组的发展时，学生的团队精神就会逐渐得到培养。如： “第三小组的成员讨论时都在积极地发言，认真地倾听， 他们合作得多好啊!” “把你们小组的讨论结果向大家汇报一下，好吗 ?”(提示 学生汇报反馈的结果是代表小组群体的意见，其他小组成员 也可以补充) 1 全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培 植才能逐步形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集 体中生活和学习的愉悦，会客观地看待个体与集体的关系， 产生集体的荣誉感。 二、要对合作学习的方法予以必要的指导 教学中我们经常看到，教师安排了很多合作学习的形式， 但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有 产生较深入的合作成效。教师在对学生合作方法的指导中， 要转变角色，蹲下身子与学生交往，可以把自己当作小组长 或小组成员，身体力行地参与其中，给学生示范，给学生切 实的感悟和体验。实践中我们还发现，小组的合作学习需要 得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能力， 使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下， 适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大 家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的成果 作简要的总结和评价。教师还要通过示范、引导，使小组成 员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协 作之外，认真倾听、仔细观察、深入思考也是参与的重要形 式。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以 暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作 意义才大。 我在引导学生合作学习解决问题的策略时，是这样安排 2 全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 的： 第一步，自己读一读题目，想一想自己读懂了什么，还 有什么不懂的，能提出什么问题供大家思考。 第二步，在小组长的组织安排下，在小组内谈自己学到 了什么，并提出问题，共同讨论，要注意倾听和思考别人的 意见。 第三步，选出小代表，在全班汇报学习结果。 在学生合作学习时，教师不断深入各个小组，帮助小组 长组织、协调，鼓励小组成员参与、互动。 这个案例中，比较充分地体现了对学生合作学习方法的 指导和调空，使学生明白，在本次合作学习中，自己承担的 角色是什么，应该先干什么，再干什么，如何表现自己、关 注他人。 学生只有明白了什么是合作学习，怎样合作学习，才能 在小组活动中找准自己的位置，积极参与，小组活动才能有 序、有效地进行。 三、合作学习要建立在自主探究的基础上 我们所提倡的自主、合作、探究的学习方式，并不是相 互孤立的，他们常常是被综合运用才能产生好的效果。教学 中我发现，有的教师在提出探究问题后，一没有进行必要的 引导，使学生体会到思考和解决问题的切入点，二没有给学 生独立思考的时间和机会，就急于安排小组合作学习，学生 3 全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 在合作学习中的表现要么是一片茫然，不知如何参与，要么 是乱哄哄一片，不着边际，不抓要点，这样的小组合作学习 是安排与没有安排一个样，活动后的效果不理想，教师 还得回到原来提出问题时的环节重心引导，白白浪费了教学 时间。