情感投入与班级管理.docxVIP

情感投入与班级管理 　　摘要：班主任工作是琐碎又平凡的，也是极具艺术性和创造性的。要想带好一个班级，班主任在具备较高教学能力的同时，更要在班级管理中有长期的情感投入，有爱生如子的真情付出，能率先垂范、乐于奉献，给学生做好榜样，坚持不懈地激发学生的潜能，从而获得班级管理的成功。 　　关键词：班主任;班级管理;情感投入 　　中图分类号：g45文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）27-0087-02 　　引言 　　班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，要想让班级管理工作顺利开展，班主任除具有较丰富的知识和较高的教学技能外，还要有关心、理解、尊重学生的良好心理和真诚的情感付出，以此来引导、感化学生，使学生产生愉悦、振奋的情感，这是笔者在二十多年班主任工作中的深刻体会。 　　一、班主任的情感投入能提高学生的审美能力，培养学生良好的思想道德品质 　　学校教育的成功，首先是受教育者接受思想道德素质教育的成功。为了使学生形成良好的思想道德素养，班主任应尽可能地在与学生相处的过程中，有意识地融入自己积极的情感，动之以情，晓之以理，加强对学生审美能力的培养，使学生学会明辨是非、分清对错，对身边的事有公平的评价，树立追求真善美的理念。中学生正处于身心快速发展的阶段，他们虽然对事物的认识存在一定的片面性和局限性，但总能以积极的态度去认识事物，以不成熟的审美观去审视事物。班主任的言行是学生关注的主要对象。正因为如此，班主任应抓住学生审美能力发展中的黄金时期，在班级管理中尽可能地多留意、多观察学生在日常学习生活中的表现，发现正确的美的行为时，应及时加以肯定和表扬，及时指出不良的行为，批评并改正，以正确的审美观引导学生，以自己积极阳光的情感陶冶学生，这样班级管理将会取得良好的效果[1]。 　　笔者以前接手的一个班级中，有一名男生很聪明，但很顽皮，他学习不用功，经常在班里“大错不犯，小错不断”，不服从班干部的管理。有一次这名男生为了“惩罚”一名曾向教师告过他“黑”状的学生，先后两次将一些果皮纸屑偷偷塞进该生的课桌抽屉里。这件事笔者一时查无实证，又不得不处理，当笔者看到学生从家里带来的放在教室窗台上的一盆月季花时，突然灵机一动，当即给全班学生出了一组讨论题目：（1）甲同学将自己懒得扔掉的垃圾偷偷“送”人;（2）乙同学将自己家里的月季花搬来与同学分享。笔者让学生讨论甲乙两位同学的行为，并拟了一篇题为“美就在身边”的作文让大家写。绝大部分学生赞扬了乙同学的表现，批评了甲同学的不良行为，并阐述了一些深刻的道理。这次讨论和写作使全班学生通過身边的事例受到了一次审美教育，那位给同学“送”垃圾的男生自感很惭愧，尽管没有人指名批评他，但他第二天就交上了检讨，主动承认了自己的错误。从此以后，在笔者的鼓励下，他学习进步了，积极参与班级活动。第二学期，全班学生民主选他担任班长，他也成了笔者在班级管理中的好助手。 　　二、班主任的情感投入能增强班级的凝聚力，培养学生团结协作的精神，形成一个良好的班集体 　　不同的学生来自不同的家庭，受家庭环境的影响，学生在个人情趣爱好、行为习惯方面都存在很大差异。在班集体中，当个人意愿和集体需要产生矛盾，且要求个人行为服从集体需要时，学生是否能主动配合，与一个班集体是否具有较强的凝聚力有直接关系。而班主任在形成班集体凝聚力的过程中起着重要的作用。 　　在日常生活中，班主任要多与学生相处，多组织并亲自参与学生的活动，课余常进教室观察学生，了解班上每位学生的情况，并及时热情地解决一些看似不起眼的小问题，这对班级管理很有帮助。在这一过程中，班主任一定要付出很多，这种付出不是简单的言语说教，而是身体力行，特别是情感的投入，虽然见效较慢，一旦被学生所感悟和接受，学生就会对班主任产生由衷的信任和敬佩之情，进而形成较持久稳定的心理趋向和积极的行为，乐于为班级的荣誉付出。当班级大部分学生具备这一趋向和行为时，一个良好的班集体便已形成。 　　例如，有一次，学校新教学楼刚落成，旧校舍需要拆除，操场也需要平整拓宽，土石方搬运劳动任务繁重，时间紧张，学校为了尽快进入正常教学，安排各班学生在学习之余参加整理校园的劳动。笔者所带班级的学生年龄小、个头低，且女生居多，但笔者通过与学生长期以来融洽的相处，相信学生的团结和力量。面对困难，学生没有一句怨言，全班学生齐心协力，热情地投入到劳动中。看着这积极的劳动场面，笔者激动不已，这不仅仅是在参加体力劳动，更是学生对班主任情感投入的肯定和最大回报。 　　在笔者的努力坚持下，我们班连续三年被学校评为先进班级。学生早已毕业，但学生在校时体现出的那种团结协作精神，时刻激励笔者在工作中不断付出更多。 　　三、班