昌江区二小一年级语文下册 识字5教案 湘教版一年级语文下册识字5教案湘教版.docVIP

识 字 5 教学目标： 1。认识14个生字，会写8 个生字。 2。读儿歌，认蔬菜. 3。培养热爱祖国语言文字的思想感情. 教学重点：认识蔬菜的汉字,了解蔬菜的特点。 教学难点：能正确流利地朗读儿歌。 教学方法：自主、合作认字。 教学过程： 一、导入，激发兴趣。 二、学习“萝卜”. 1.辩析字音。“萝卜”中“卜”念轻音。 2.巧记字形。用“拆一拆等方法来记。 3.理解意义。“萝卜”是一种蔬菜。 三、学习“豆角”. 1.辩析字音。 2。巧记字形。用“加一加等方法来记。 编顺口溜：一横一个口，两点再一横就是豆。 猜字谜：一棵苗苗分两边，一口把它吞下去. 3.理解字义。 运用扩词方法帮助理解字义。 四、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“杮”。 学习“绿”字。 字音：要求读准。 字形：重点在“水”。 字义:提问举出绿色的东西，帮助理解。 学习“瓜”字。 字音:三拼音节，拼读练习，读准字音。 字形：比较记忆。区别字为“爪”。 字义：用换朋友“西瓜”、“南瓜”的方法帮助理解。 学习“杮”字。 字音：同桌互相正音。 字形:方法为“加一加、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法来记. 字义：认识“西红杮”. 学习“菜”字。 五、自学儿歌、整体感知。 1.出示儿歌。 2.自读儿歌，巩固生字。 3.再读儿歌，指导朗读。 26、找 汗 课题 26、找 汗 教时 学 习 目 标 1．感悟课文内容,知道不同的动物排汗的方式是不一样的,激发学生学习科学探究自 然的兴趣。 2．朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。 3．认识8 个生字，会写6 个字。 学 习 重 点 1．学习会认字，会写字，读准字音 . 2．知道不同的动物有不同的排汗方式。X kb 1.com新 课 标 第一网 过 程 与 方 法 教 师 活 动 （一）接触课文，激趣质疑. 1．教师板书课题：找汗 2．提问：看到这个课题你想知道什么？ 3．教师根据学生质疑情况对问题进行归纳和梳理。 板书词语：谁找为什么找怎么找结果怎样 （二）初读课文,解决字音障碍。 1．听老师读课文，感受课文的有趣. 3．教师用卡片或投影检查会认字，要求读准字音。 鼻子摸摸凉快全身吐着舌头脚掌 4．在认识生字后，进行初读课文的训练。（意图：将所认字放回到语言环境中去，看看 学生能否认识这些字。） (三)读文感悟，了解内容。 1．从整体入手，感知课文的结构。 (1）放课文的朗读录音,学生看着书,听着录音，心中跟着默读。检查自己是否读准 了字音；同时用笔标画出自然段号。 （2）一共有几个自然段? 2．按段落推进，感知课文的层次. (1）读第1 自然段。 ①说一说，你读懂了什么？ ②问：小花猫都跟谁去找汗了呢？ （2）学习2～9 自然段。 学 生 活 动 谁找汗呀?为什么要找汗？到哪去找汗？结果怎样？ 自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。 （9 个）全班一同订正，看看是否掌握了自然段的概念。 （3）请9 位同学分别读课文的每一个自然段. 小花猫在找汗.因为它看到人的头上有汗，自己的头上没有汗，它不知道这是为什么， 所以就去找汗了。 老牛、小马、黄狗、小猪 ②同桌两个人为一个小组，选择其中一次找汗的过程先读一读,再按下面的要求说一说. 投影显示以下内容： 谁向谁找汗？ ①课文的哪几个自然段分别讲了这些内容呢？ 按学生学习的顺序逐一进行。 3．再回到整体，感悟课文的结果。 （1）问：最后的结果是什么呢？ （2）填空练习：小花猫在那里没有找到自己的汗。 小花猫在找到自己的汗。 （四）朗读课文，引发探索. 总结：本节课你有哪些收获？ 你知道了什么？ 小花猫有什么表现？ ③全班汇报学习情况. 1．分角色朗读课文。 2．教师引导学生小结：同学们，通过本课的学习你了解了什么知识？（知道了老牛的 汗在鼻子上；小马的汗在身上；黄狗的汗在舌头上；小猪和小花猫的汗在脚掌上。） 3．在动物的身上还有许多有趣的事，你知道吗？你是怎么知道的？(学生回答后教师 要追问，更要运用评价语言表扬孩子说得对的地方，激励学生课后去多问大自然几个为什 么。） 板书设计 26、找汗 老牛 鼻子 小马 全身 小花猫奇怪找汗 黄狗 舌头 小猪 脚掌 教学反思 本课很有趣味性，让学生多读多说,更好地理解课文内容，激