教案初中数学《从问题到方程》教学设计.docVIP

授课方案精选：初中数学《从问题到方程》授课方案 授课方案精选：初中数学《从问题到方程》授课方案 授课目的：知识目标：1、理解方程是解决现实生活问 题的一种手段。 2、初步掌握从现实生活问题到列出方程一般 门路。 能力目标：培养学生观察、概括能力和团结协作的意志质量。 授课重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般门路。 授课难点：正确找出问题中的等量关系。 一、复习提问。请一位同学上黑板写出一至两个方程， 让 学生感知方程看法。 二、新授内容。 授课过程：（一）创办情境，引入新课 1、出示问题①：图5—1，（图上注明：砝码质量，1kg和5kg，两个相同小球的质量为xkg） 2、师：观察这个图形，你能够列出方程吗？ 3、师：你列出方程的依照是什么？（即等量关系） （二）英勇推测，积极研究 1、师：从上述问题的解决能够看出，方程是解决现实 生 活问题的一种手段，那么用方程解决的生活问题一般途 径是什么呢？ 2、观察问题一的解决过程，学生疏小组谈论的同时教 师 画出思想线路图： 实质生活问题列出方程 针对谈论后的结论：教师谈论，从实诘问题中要设出未 知 数、列出代数、找出等量关系等。 （三）提出新问题考证猜想。 1、出示问题②（书P140） 2、带学生仔细审题。 3、师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，用代数 式 表示相关量，找出等量关系等）。 4、为了能更简单地找出等量关系，我们能够作以下猜 想： 胜场数 负场数 得分数 假定一 10 2 假定二 8 4 此题谈论 x （概括等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，学生列 出 方程从而解决问题） 三、总结经验，形成成就 师：从问题①中，我们商讨是用方程解决现实生活问题 的 一般门路，在问题②中我们运用这信门路顺利列出了方程，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下。四、沟通考证 学生谈论解决P141试一试 五、练习坚固P141练一练1、2 六、作业部署P1431、2、3 授课内容：§5.1从问题到方程（一） 授课目的：知识目标：1、理解方程是解决现实生活问 题的一种手段。 2、初步掌握从现实生活问题到列出方程一般 门路。 能力目标：培养学生观察、概括能力和团结协作的意志质量。 授课重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般门路。 授课难点：正确找出问题中的等量关系。 一、复习提问。请一位同学上黑板写出一至两个方程， 让 学生感知方程看法。 二、新授内容。 授课过程：（一）创办情境，引入新课 1、出示问题①：图5—1，（图上注明：砝码质量，1kg和5kg，两个相同小球的质量为xkg） 2、师：观察这个图形，你能够列出方程吗？ 3、师：你列出方程的依照是什么？（即等量关系） （二）英勇推测，积极研究 1、师：从上述问题的解决能够看出，方程是解决现实 生 活问题的一种手段，那么用方程解决的生活问题一般途 径是什么呢？ 2、观察问题一的解决过程，学生疏小组谈论的同时教 师 画出思想线路图： 实质生活问题列出方程 针对谈论后的结论：教师谈论，从实诘问题中要设出未 知 数、列出代数、找出等量关系等。 （三）提出新问题考证猜想。 1、出示问题②（书P140） 2、带学生仔细审题。 3、师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，用代数 式 表示相关量，找出等量关系等）。 4、为了能更简单地找出等量关系，我们能够作以下猜 想： 胜场数 负场数 得分数 假定一 10 2 假定二 8 4 此题谈论 x （概括等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，学生列 出 方程从而解决问题） 三、总结经验，形成成就 师：从问题①中，我们商讨是用方程解决现实生活问题 的 一般门路，在问题②中我们运用这信门路顺利列出了方程，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下。四、沟通考证 学生谈论解决P141试一试 五、练习坚固P141练一练1、2 六、作业部署P1431、2、3 2 假定二 8 4 此题谈论 x （概括等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，学生列 出 方程从而解决问题） 三、总结经验，形成成就 师：从问题①中，我们商讨是用方程解决现实生活问题 的 一般门路，在问题②中我们运用这信门路顺利列出了方 程，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下。 四、沟通考证 学生谈论解决P141试一试 五、练习坚固P141练一练1、2 六、作业部署P1431、2、3