教案初中数学《多项式的乘法》教学设计.docVIP

授课方案精选：初中数学《多项式的乘法》授课方案 授课方案精选：初中数学《多项式的乘法》授课方案 授课建议 一、知识构造 二、重点、难点分析 本节授课的重点是利用公式(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab熟 练地计算．难点是理解并掌握公式．本节内容是进一步学习 乘法公式及后续知识的基础． 1．多项式乘法法例，是多次运用单项式与多项式相乘 的法例获取的．计算时，先把看作一个单项式，是一个 多项式，运用单项式与多项式相乘的法例，获取 此后再次运用单项式与多项式相乘的法例，获取： 2．含有一个相同字母的两个一次二项式相乘，获取的 积是同一字母的二次三项式，它的二次项由两个因式中的一 次项相乘获取；积的一次项是由两个因式中的常数基分别乘 以两个因式中的一次项后，归并同类项获取；积的常数项等 于两个因式中常数项的积．假如因式中一次项的系数都是1， 那么积的二次项系数也是1，积的一次项系数等于两个因式 中的常数项的和，这就是说，假如用、分别表示一个含有 系数是1的相同字母的两个一次二项式中的常数项，则有 3．在进行两个多项式相乘、直接写出结果时，注意不 要“漏项”．检查的方法是：两个多项式相乘，在没有归并同 类项从前，积的项数应是这两个多基休戚与共的积．如积 的项数应是，即六项： 自然，如有同类项则应归并，得出最简结果． 4．运用多项式乘法法例时，必定做到不重不漏，为此， 相乘时，要按必定的次序进行．比方，，可先用第一个多 项式中的第一项“分”别与第二个多项式的每一项相乘，再用 第一个多项式中的第二项“”分别与第二个多项式的每一项 相乘，此后把所得的积相加，即． 5．多项式与多项式相乘，仍得多项式．在归并同类项 从前，积的项数应当等于两个多项式的项数之积． 6．注意确定积中每一项的符号，多项式中每一项都包 含它前面的符号，“同号得正，异号得负”． 三、教法建议 授课时，应注意以下几点： 1）要防范两个多项式相乘，直接写出结果时“漏项”．检查的方法是：两个多项式相乘，在没有归并同类项从前，积 的项数应是这两个多项式项数的积．如， 积的项数应是，即四项自然，如有同类项，则应归并同类项，得出最简结果． （2）要不失时机地指出：多项式是单项式的和，每一 项都包括前面的符号，在计算时必定要注意确定积中各项的 符号． （3）例2的第（1）小题是乘法的平方差公式，例 2的 第（2）小题是两数和的完满平方公式．实质上任何乘法公式都是直接用多项式乘法计算出来的．此后，我们把这种特别形式的乘法连同它的结果作为公式．这里但是为后边学习乘法公式作准备，不用提它们是乘法公式，分别学生的注意力．自然，在解说这个1题时，要讲清它们在归并同类项前的项数． 4）例3是另一种形式的，要讲清楚两个因式的特点，积与两个因式的关系．总之，要讲清楚这种特别形式的两个多项式相乘的规律，使学生在计算这种种类的题目时，可以 快速地求得结果．如关于练习第1题中的 ， 等等，可以直接写出结果． 授课方案示例 一、授课目的 1．理解和掌握单项式与多项式乘法法例及其推导过程． 2．娴熟运用法例进行单项式与计算． 3．经过用文字归纳法例，提高学生数学表达能力． 4．经过反应练习，培养学生计算能力和综合运用知识 的能力． 5．浸透公式恒等变形的友好美、简短美． 二、学法引导 1．授课方法：谈论法、讲练联合法． 2．学生学法：本节主要学习了法例和一个特其余二项式乘法公式，在学习时应注意分析和比较这一法例和公式的关系，事实上它们是一般与特其余关系．当碰到多项式乘法时，第一要看它是不是的形式，假如则可以用公式直接写出结果，若不是再应用法例计算． 三、重点、难点及解决方法 （一）重点 多项式乘法法例． （二）难点 利用单项式与多项式相乘的法例推导本节法例． （三）解决方法 在用面积法推导多项式与多项式乘法法例过程中，应让学生充分理解多项式乘法法例的几何意义，这样既便于学生理解记忆公式，又能让学生在解题过程中正确地使用． 四、课时安排 一课时． 五、教具学具准备 投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板． 六、师生互动活动设计 1．设计一组练习，以检查学生单项式乘以多项式的掌 握情况． 2．试一试从多角度理解多项式与多项式乘法： 1）把看作一单项式时， ． 2）把看作一单项式时， ． 3）利用面积法 3．在理解上述过程的基础之上，引导学生归纳并指出 多项式乘法的规律． 4．经过举例，教师的示范，学生的试一试练习，不断巩 固新学的知识．关于碰到的特别二项式相乘可利用特其余公 式加以解决，并注意一般与特其余关系． 七、授课步骤 （一）明确目标 本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法例及其特 殊形式的公式的应用． （二）整体感知 多项式与多项式的相乘重点在于张开式中的四项是如 何获取的，这里教师应侧重引导学生