教案小学一年级语文《咕咚》教学设计.docVIP

授课方案精选：小学一年级语文《咕咚》授课设 计 授课方案精选：小学一年级语文《咕咚》授课方案 授课目标： 1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么， 不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，能用自己的话 把这个故事讲给别人听。 授课重点难点： 重点：是弄理解“咕咚”终归是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，很多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛如何给大家消除了误解。 难点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不该该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 授课思路： 先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了 解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生 学习自读课文《小牛站起来了》。 授课时间：三课时。 授课过程： 第一课时 一、启迪讲话，揭示课题。 1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中， 装了满满的一桶水，若是你们把一块石子扔进水中，这时会 发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音， 以前吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？ （想）好，老师今日就和大家一同来学习一篇新课文，这篇 课文的题目就叫《咕咚》。 2.这是一篇阅读课文。这篇课文终归讲了什么事呢？下 面请听录音。 二、听全篇课文的朗诵录音，初步感知课文内容。 要求：认真听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事 中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的 声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和 野牛这些动物） 三、借助汉语拼音，再读课文，初步认识课文内容。 1.标好自然段的序号。 2.画出你不理解的字、词。 3.指名朗诵课文，进行朗诵指导。 4.出示小黑板，思虑回答以下问题。 全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚” 的声音，没有弄理解，拔腿就跑，此后____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。 四、指导看图，讨情图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要修业生依照“谁、在干什么、为什么这样”的次序，说说每幅图的意思。 图意参照： 1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 2.听到兔子的叫唤，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里， 谁看见了？ 4.兔子领着大家到达湖畔，弄清了“咕咚”是什么，大家 都笑了。 五、小结过渡。 刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同 学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的认识。这篇 课文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他几种动物 为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎 样？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂课再和大家 一同连续学习。 第二课时 一、复习导入新课。 1.经过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？ 2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？ 下面我们连续学习课文。 二、阅读课文一、二自然段。 1.（出示挂图1）这幅图讲了什么？（小兔听到木瓜掉 进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑） 2.小兔为什么跑？（它以为咕咚可怕极了） 3.它有没有认真看一下？（没有） 4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声 音太响了，胆量很小的兔子听到这个声音会怎么样？（害怕） 5.从哪儿能够看出来？（吓了一跳、拔腿就跑、边跑边 叫）（随机理解：拔腿就跑） 6.它边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫：“不好了， ‘咕咚’可怕极了。”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名 称） 7.指导朗诵：“不好了，‘咕咚’/可怕极了！”（注意逗留、 重音、语气） 三、阅读课文三、四自然段。 1.（出示挂图2）这幅图讲了什么？（听了兔子的叫唤， 小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。） 2.小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？（小猴听了 兔子的喊声，以为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”能够看出） “咕咚”追它们来了，小猴子内心会如何？（特别害怕） 4.指导朗诵：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家｜ 快跑哇！”（注意语气、逗留、重音。句中第二个“不好了” 和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点） 5.小猴子那可怕的喊声，震动了整个森林。这一下森林 里可喧闹了。听！（放第四自然段的配乐朗诵录音） 6.这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙 儿”指谁？（有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”“大伙儿”指