教案小学六年级英语《Whenarewegoingtoeat》教学设计.docVIP

授课方案精选：小学六年级英语《Whenarewegoingtoeat》授课方案 授课方案精选：小学六年级英语《Whenarewegoingto eat》授课方案 授课目的知识与技术目标1.能听闻读写本课的生词： later/goto/duckpond、cloud、dry/like/looklike/stay理解课文 粗心并能正确的认读课文。 3.在复习坚固begoingto句型的基础上掌握文中的重点 句型：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpast twelve. Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+动词原形过程与方法目标1.借助单词卡片、课文中的图片来理 解并认读本课所学的单词。 经过回首复习begoingto句型、提问的方式来理解文中的重点句型。 经过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟 读。 感情、态度与价值观目标培养学生善于观察生活、意会生活中的语言，对生活中常用句子的理解和应用。 授课重点1.能听闻读写本课的生词：later/goto/duck pond、cloud、dry/like/looklile/stay理解课文粗心并能正确的 认读课文。 四会文中的词汇。 复习并坚固begoingto句型，特别是特别疑问句的 应用。 授课难点课文的理解和词汇的记忆 课标要求在学习中善于利用图画或非语言信息来理解 单词或句子的意思。 授课方法借助图片、跟读模拟、提问 知识链接从前所学的begoingto句型 授课过程 Step1:Warm–up: 师课件出示一时钟的图片并显示不一样样的时间。 Whattimeisit? It’s T:Whatareyougoingtodoatfouro’clockthisafternoon? S:Iamgoingto师(引导学生用begoingto作答，从而回首从前所学的begoingto句型) （设计妄图  ;  由复习时间的表达，过渡到  What  areyou goingtodoatfouro  ’clockinthisafternoon?  让学生复习  be goingto  句型，为下文的学习打下基础） Step2:课文导入并出示目标 T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?.(出示课题)，firstlet’slookatouraimsaboutthisclass.(课件显现) Ok,let’slookatthispicture: T:Whocanyouseeinthispicture? Daming,SimonandSimon’smum. Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo? Theyaregoingtohaveapicnic. (师出示野餐的图片并领读picnic---haveapicnic) T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’ stheirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindouttheanswer. (设计妄图：在学习课文前，让学生认真观察图片，对课文有个初步印象，此后设疑：what’stheirpicnicgoingtobe? 让学生带着好奇心进一步学习课文) Step3:Presentation(课文学习) 1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan’tread andcircle:“begoing整to体感知”(课文) T:Wherearethey? Theyareinthepark. Whataretheygoingtodointhepark? Theyaregoingtohaveapicnic. T:Dotheyhaveagoodpicnic? ok,let’stalkaboutthepicnic. 2.解析课文 Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?S:Athalfpasttwelve.(师课件出示12点和12点半的图 片并进行领读和拼读记忆) T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingtodo? Theyaregoingtohaveapicnic. What’stheweathergoingtobelike? S:It’sgoingtorain.(引导学生用It’sgoingtorain,并板 书)xKb1.Cm T：ButSimon’smumsays:It’sabe