教案百家姓应彩云.docVIP

教课设计百家姓应彩云 教课设计百家姓应彩云 教课设计百家姓应彩云 所谓的光芒光阴，其实不是今后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 教课设计+事例：百家姓 活动目标： 认识中国人名字中的姓，感觉传统姓氏文化的特色，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？ ——学生介绍。异地教课时，这环节，既很利索地缩短了师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 １、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名构成的。我姓“应”（失事汉字“应”）。 你姓什么？ ——大家一同说，为了加快活动的节奏。 2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一同念 一遍。 3]这里有多少姓？ ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。 师：这里有多少姓？ 同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！1 所谓的光芒光阴，其实不是今后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 幼：11个13个 ４］那我们在坐的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：１６个。 ５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引起对同姓者的关注）。 活动中： 幼：由于我姓李，他也姓李还有，他们两个是相同的姓２、共同的姓 １］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 幼：爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓 师：一般地说，家里大部分的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少量是妈妈和你同姓——假如班上没有与母亲同姓，就不说。） 2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、 探询探询。 活动中： 老师：你有兴趣去探询探询，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问 3]来谈谈，你找到几个同姓的？ ——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中： 同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！2 所谓的光芒光阴，其实不是今后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、好，请各就各位。（等坐定）你找到和 你同姓的人吗？ 幼：找到没找到 老师：请找到的先来谈谈，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 找到的人不多，5人请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁 姓赵？” (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找获取呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问哪位老师姓赵？（马上有人举手）。数一数 3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？ （举手的幼儿好多，而且用礼貌的语言咨询。老师关注：“看，这样说才找获取”。看 找到同姓的过半就行）。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最常见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 幼：有7笔有7人 4]同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。但是，怎么会有那么多同姓的人呢？你认真看看，你家里和 你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是由于爷爷把姓传给了他的后代爸 爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲 人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。 同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！3 所谓的光芒光阴，其实不是今后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 老师：其实啊，传说许久许久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。 再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ ——让孩子领悟，我们中国人都是一家人，领悟同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中： 幼：他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮３、不一样的姓 １］找不一样姓的人 老师：：除了这些姓，你还知作其余姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的其余姓”，指引孩子用除去法思虑。 幼： ２］请找找这里，哪些老师和我们不一样姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 ——幼儿找寻。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中： 幼儿边找边贴在展现板上。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊！ ３］百家姓 老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不只这些。——音乐：祖海《百家姓》。一则能够创立一种震惊的气氛，二则能够指引孩子静心于下一个环节。 同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！4 所谓的光芒光阴，其实不是今后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不只这些（重 复是为了增强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只假如中国名字，你的姓在《百家姓》里