教案初中政治《保护人类共有的家园》教学设计.docVIP

授课方案精选：初中政治《保护人类共有的家园》 授课方案 授课方案精选：初中政治《保护人类共有的家园》授课 设计 一、指导思想 依照《基础教育课程改革大纲（试行）》提出“新课程珠功能要从纯真侧重教授知识转变为表现引导学生学会学习、 学会生计、学会做人”的要求，在《依法保护人类共有的家园》 --中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的 情况中，经过发现问题、检查研究、着手操作、表达与沟通 等研究性活动，达到以下目标： 1、在获取知识的同时，获取亲身参加研究研究的体验， 培养科学态度和科学道德，养成研究问题实质和事物实质的 优秀习惯。 2、经过“自主学习研究”，充发散挥学生的个体潜能和求 知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和民问题的能力。 3、经过“合作学习研究”学会分享与合作，培养对社会的 责任心和使命感。 二、课前准备 教师 学生 检查掌握，合适协调 确定主题，选择伙伴 指导培训，合时帮助 接受培训，制定计划 随时关注，及时激励 收集资料，实行研究 供应条件，组织沟通 形成成就，沟通完满 1、确定主题，选择伙伴。教师要在对学生进行问卷检查的基础上，供应若干与本课授课亲近有关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择合作伙伴。在《依法 保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法律篇”、行动篇“等；教师在学生选择今后，合适 调整过于集中或过于分其余小组。 2、接受培训，制定计划。教师在预示学生可能碰到的 问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行有关培养。如：在“人类面对严重的环境问题”主题研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文件、网络资源，如何进行访谈检查、问卷 检查、社会检查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本知识的指导和培训今后，选定研究方法、明确分工、制定详细的研究进度。 3、收集素材，实行研究。学生运用各样人方法，收集、 整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思虑问题并提出个 性化的看法和结论。如“大气组”能够采用统计、比较数据的 方法。将我市某两个月的大气质量作比较分析，并横向联系 生物、地理、等学科的有关知识；“水组”能够采用实地观察 对地理教师进行谈访的方法，分析我市水资源的状况成因并 提出合理建议；“土地组”能够采用上网、剪报等方法收集有 关“沙尘暴”问题的知识、资料和图片等信息。 4、形成成就，完满沟通。学生在依照研究方案进行实 践的同时，要不断地完满和改正自己的研究成就。这一过程 中随时关注、合时指导，注意与有关学科老师成立联系，并 积极供应条件，组织沟通。 三、课件制作 1、充分利用网上已有资源，教师为学生供应有关网站， 利用校园网进行信息传达与沟通。 2、教师利用也能够指导学生利用powerpint制作演示文 稿；教师重视在授课难点、讲堂流程、主菜单的设计制作及 音像资料的剪辑上。 3、教师将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链 接，便于讲堂上充分利用。 四、授课流程 基本环节 授课内容 师生活动 学生活动 情况导入， 做好辅垫 明确主题 组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面并提问：“体育嘉会为何冠以绿色？” 观看电脑画面，积极思虑并回答以下问题，分析“绿色奥运”的原因，明确本节课的主题――环境问题 参加实践， 研究新知 人类环境的含义 环境的分类 a、显现要素的课件，引导学生归纳出人类环境的内涵。 b、学生利用电脑进行“人类环境分类”的练习，及时分析 错误的原因。 a、观看画面，积极思虑、谈论，举例说明环境要素并尝 试归纳出人类环境的内涵。 b、操作电脑进行练习，并及时改正失误，加深对人类 环境分类的理解。 沟通谈论， 经验共享 环境问题 环境问题出现的原因 a、经过电脑画面，引导学生认识环境问题的出现是一个 过程。 b、播放录像，使学生感觉环境问题的详细表现。 c、安排学生疏组报告有关对大气、水、土地等详细问题 的研究成就；合时激励学生实践创新精神，及时补充有关材 料。 a、观看电脑画面，意会懂得环境问题的出现是一个过程。 仔细观看录像，感觉环境问题的详细表现 b、各小组代表调出网上资料或自己制作的演示文稿， 分另报告有关在气、水、土地等方面环境问题的原因、表现 及其危害“直接限制着我国经济和社会的可连续发展”的内涵。 总结归纳，打破重点、难点 “直接限制我国经济和社会的可连续发展”的内涵经过归纳学生的报成功就，总结归纳环境问题及其危 害； 对难点进行“借助成语－详细事例－理性认识”的重点分 析 借助教师提示，参加分析、谈论列举事例，真实理解环 境问题及其危害“直接限制我国经济和社会的可连续发展的 内涵。 联系实质，坚固迁移 增强环境意识及保护环境的紧急性 引导学生列举身边存在的损坏环境的行为，分析其危 害，为下节课做辅垫 列举自己身边存在的损坏环境