小学语文_蜜蜂引路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蜜蜂引路》教学设计 检查生字掌握情况。 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？ 2、师板书：蜜蜂 指导书写生字“蜂”。 3、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！（师板书：引路 指导书写生字“引”） 4、学生齐读课题 。 5、读了这个题目后你有什么问题吗？（蜜蜂给谁引路？怎么引路的？） 二、初读课文，感知内容 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文写了一件什么事？ 2、、简单说说课文写的是一件什么事。（出示填空）了解列宁。 三、细读课文，理解课文内容。 1、学习1、2自然段。 （1）自由读一读1、2自然段思考：列宁和养蜂人的关系怎么样？你从哪里看出来的？ （理解：常常） 通过读你还知道了什么？(老师在黑板上画座小山，写下列宁，再画一条曲折的小路) 理解意思：莫斯科（城市名）、附近（谁坐在你的附近？你家附近有哪些建筑？） 指名朗读第一自然段。 （2）通过学习第一自然段我们知道列宁常常派人请养蜂人来谈天，可是这回列宁为什么要亲自去找呢？（理解：往常）用上“因为……所以……”说一说 比较句子，分辨词语：“常常”和“往常”。（课件出示课后相关练习） 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天