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PAGE PAGE 1 小班数学教案认识图形反思 1、小班数学礁熟悉图形思  目标：  1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步熟悉这些几何图形。  2.进展观看力与专注力。  3.培育幼儿对数字的熟悉力量。  4.让幼儿懂得简洁的数学道理。  预备：  1.50厘米见方的嬉戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长凳子、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。  2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。  玩法：  1.该嬉戏可一人玩，也可两人玩。  2.幼儿自嬉戏时，先掷骰子，观看骰子朝上的一面是什么图形，然后在嬉戏板上查找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。嬉戏可复进行，直至把5个毛根圈圈放完。  3.假如是两人嬉戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在嬉戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。嬉戏可复进行，直至把全部圈圈放完。  规章：  1.要依据骰子所示的几何图形查找嬉戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随便放在什么位置上，也不能多放。  2.嬉戏中幼儿可相互检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。  3.只有把毛根圈圈都放完了，嬉戏才能结束。  评析：  小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的外形多不会关注，有的对辩识物品外形还存在困难。“图形宝宝找伴侣”嬉戏目的在于助幼儿将已有的对几何图形的初步学问与对四周生活环境中各种物品外形的认知阅历建立起联系，以培育幼儿的几何图形抽象力量。所以，在嬉戏材料的设计上，老师有意供应贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板，通过“掷骰子辨图形一找物品”，让幼儿观看与辨识，并依据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做帮助材料，一方面是由于其有轻巧平安、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有嬉戏检验与嬉戏激励的功能。  老师对这一嬉戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，由于它们的形状都具长方形特征。假如老师发觉幼儿已能娴熟开展这类嬉戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高嬉戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必需查找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不行以选择长方体积木图案，由于“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。  活动思：  在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 2、小班数学礁熟悉图形 目的：  1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。  2.培育参加活动的乐观性和思维的敏捷性。  预备：  1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同小的图形)。  2.兔子头饰1个。请1名班幼儿学会情境表演。  3.外形、小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。  过程：  一、观看情境表演  1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。  2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。  3.小兔为什么会摔倒呢?(由于地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)  二、复习图形  1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?  2.正方形是什