陶宁《把握主要内容有妙招》公开课.docxVIP

六年级阅读教学复习课 ——把握主要内容有妙招 长兴县第一小学 陶宁 教学目标： 通过《冰项链》的练习，指导学生梳理列小标题的方法，从而把握文章主要内容。 对于整本书主要内容的把握，指导学生借助梗概，关注作品目录，理清文章脉络。 通过对六年级上册第四单元的复习，引导学生借助思维导图，并利用小说的三要素——环境、情节和人物，更好地概括文章主要内容。 教学重难点： 通过三篇小说类文章的练习，回顾整理把握主要内容的方法，并学以致用。 教学过程： 回顾长文章列小标题的方法 同学们，这节课就让我们一起走进小说，继续来复习整理把握主要内容的妙招方法。（揭题后板书） 在六年级下册的第二单元里，我们阅读了外国名著。 文章内容都很长，我们先来回顾下在把握这三篇课文主要内容上用了哪些方法？一起来看作业本上这三道题。 （2）反馈要点：运用列小标题的方法来把握故事的主要内容。【板书：列小标题】 看来，对于比较长的小说，列小标题能帮助我们更好地概括主要内容。 二、聚焦长文章，尝试列小标题 1.接下来带着这样的方法，我们来读一读这篇《冰项链》，选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，请看学习任务一。 学习任务一： 快速默读文章，给每个部分列出小标题。 小组讨论，确定最佳小标题，并写在词卡上。 小组版贴小标题在黑板上。 看看黑板上的小标题，你觉得哪个最恰当？说一说理由。 ①第一部分：葵花需要一条银项链 第二部分：青铜制作冰项链 第三部分：葵花带上冰项链 预设：小标题是对这一部分内容的概括。 ②结合刚才的学习过程，并联系自己的学习经验，谁来说一说有哪些列小标题的妙招？ 预设：围绕主要人物做的主要事件来概括；用文中的关键语句来概括。 （这些都是概括小标题的好方法。） ③那还有哪些列小标题的方法呢？瞧，这是《小英雄雨来》这本书的目录标题，自己读一读，你发现了什么？ ④不仅可以引用文中的关键语句来概括，也可以直接引用人物的语言。 用这样的引用法，你能不能给每个部分再换个小标题？请小组选择一个部分，把小标题写在词卡上。 ①第一部分：戴条银项链的葵花更好看 第二部分：青铜用冰做了一条冰项链 第三部分：青铜给葵花戴上了冰项链 ②是啊，同学们，小标题的答案不是唯一的，我们可以运用不同的方法来概括，但小标题的内容一定得简洁清楚。 3.小标题使文章条理更加清晰，你能借助小标题说说文章的主要内容吗？ （1）指名交流。 （2）谁来评一评同学说得怎么样？（把小标题串联成主要内容时，我们可以用上连接词，让语句更通顺，还可以加上必要的相关信息，使内容更完整。） （3）同学们，文章虽然很长，但我们只要把每个部分的主要意思串联起来，就能把握文章的主要内容了。 二、聚焦整本书，学会读梗概 1.你看，这么长的文章，我们通过列小标题了解了故事大意，这是阅读长文章的法宝，其实在曹文轩的这本书中，还有很多发生在青铜和葵花之间的故事，故事都很长，课后我们也可以用这样的方法细细品读，相信你会有更大的收获。 2.但是同学们，你们想过吗？我们在这么短时间内可能读不了那么多部名著，这该怎么办？所以六年级下册第二单元要求我们借助梗概，把握整本书的内容。接下来就请你完成学习任务三 学习任务三： 快速默读《汤姆.索亚历险记》梗概，用小标题概括主要事件，填写情节图。 比较两位同学所列的小标题，有哪些是不一样的？你觉得谁的更恰当，为什么？有没有同学觉得自己的小标题列得更好？（再进行比较） 小结：汤姆的五次历险经历是主要事件，应该概括提炼，与历险无关的内容细节可以省略。（墓地试胆量--上岛当海盗--鬼屋寻宝藏--山洞迷路--重返山洞寻宝） 3.除了用概括小标题梳理主要事件来把握故事的主要内容外，我们还可以通过“关注作品目录”来了解主要内容。 （1）对照一下目录与梗概，找一找梗概对应目录的哪些章节？ （2）想一想为什么只选取这几个事件写进梗概里，而不选其他事件？ （3）小结：梗概的篇幅有限，写进梗概中的事件应在故事中起关键作用，应该是能引起人物性格、命运转变或者推动情节发展的关键事件。 4.所以在写梗概时，我们可以梳理出主要人物和关键事件，这能帮助我们更好地理清故事脉络和把握文章内容。 三、聚焦三要素，把握小说主要内容 1.同学们，在六年级上册，我们走进了小说单元——第四单元，这一单元要求我们阅读小说时，关注情节、环境，感受人物形象，那我们先来回顾一下读这类小说，我们怎样把握文章主要内容。（出示微课） 2.听明白了吗？那带着这样的方法，我们一起来读这篇小说《风雨中的菊花》，先观察这张鱼骨图，你发现了什么？ （1）看清题意后，请你根据文章内容填空。 （2）交流反馈。（意思接近的答案都是可以的） 3.小结：同学们，所以像这一类小说，我们首先要看清题目中的思维导图指向什么，这一步很重要，然后再用列小标题的方式梳理内容。