小学语文_小学语文4.1触摸春天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《触摸春天》教学设计 教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学过程：一、课前体验，导入新课。1．师组织生蒙眼，在黑暗中辨认物体。2.引导学生谈自己的体会，突出失去光明给人们带来的不便和痛苦。3.导入揭题并板书。二、检查预习，认读生字1.认读甚至，并交流自己识记生字的方法。2.指明读字，并组织生找出它的字形的共同点。? 区别同音词：权利——权力3.给生字归类。①翘舌音? ②前鼻音? ③后鼻音4.指导书写“瞬”二、初读课文，感知课文。1.指名分自然段读文。2. 同桌对读课文，互相指点，评价3. 读了课文，你有什么收获？三、再读课文，自读自悟。1.用较快的速度再读课文，想想这是一个（什么样）的小女孩。随机板书。2. 默读课文，边读边标出不懂得地方，读后小组解题四、小结全课。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。 板书：?? 安静 热爱生活 热爱生命 《触摸春天》学情分析 四年级的学生学习能力在三年级有了较好的基础，在识字学词和阅读方面已经掌握了一定的方法，所以生字词以课前自学为主。指导学生有感情地朗读，是学生体会人物思想感情、感悟写法的重要手段。学生已有一定的默读速度和朗读基础，要提高教学效率，做到“长文短教”，必须突出重点和难点。通过阅读，关注盲人