《记承天寺夜游》公开课一等奖课件 新版2.pptxVIP

记承天寺夜游苏 轼 他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。 留下了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好希冀； 挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情； 也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。 他是谁呢？ 苏轼苏轼（１０３７年－１１０１年）： 字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 元丰二年（1079），苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。审讯历时五个月，在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄州团练副使。 在黄州，他写出了被学术界认为是神品的《记承天寺夜游》。 学习目标1.朗诵课文，借助注释和工具书，整体感知文章大意，积累常见文言实词和虚词。2.借助联想和想象，仔细品读课文，把握文中景物的特点，领略写景手法，体会诗文描绘的意境。3.结合写作背景等助读资料，深入体会作者的复杂而微妙的思想感情。感受作者乐观豁达的人生态度。学习任务一：读“神品之文”1 读美1.听读：正字音，听节奏、语气变化。2.自读：读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫3.指读：请两位同学为大家读一读。学习任务一：读“神品之文”2 解意小组合作，疏通文意。信达雅（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。 想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 “记”是古代的一种散文文体。 可用于写景、叙事、写人、状物，用以抒发情感，表明观点。 请同学们说一说这篇记中都记了哪些内容？ 叙夜游之事 写月色之景 抒闲人之情 学习方法点拨 朗读和诵读有助于我们初步感知文章，感受文章的神韵。 积累一些常见文言实词和虚词，有助于提升我们对古文的阅读和理解能力。 了解文章的体裁，有助于我们更好的把握作者的写作意图和文章内容。 是什么值得苏轼与张怀民在寒冷的初冬夜游承天寺呢？ 月色怡人，景色优美 文中哪些句子是表现“月色怡人，景色优美”的，请你找一找，读一读，品一品。 月色入户 赏析：“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。皎洁空灵 清澈透明水——月色疏影摇曳清丽淡雅藻荇——月影(竹柏影也)奇特的想象 新奇的比喻虚实相生 动静结合 学习方法点拨 联想和想象，品析，赏读，有助于我们更好地把握文中景物的特点，领略写景手法，体会诗文描绘的意境。 “一切景语皆情语”，面对澄明的月光，苏轼发出了怎样的感慨？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 如何理解“闲人”二字呢？请揣摩苏轼当时的情感。 资料1.苏轼所任团练副使，实则是宋代闲散不管事的官职，而且规定他不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。 政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。 资料2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。 生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？ 具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。赏月的欣喜，漫步的悠闲贬谪的悲凉，人生的感慨自我排遣的达观 学习方法点拨 了解背景，知人论世，有助于我们更深刻地理解文章的主旨，体会作者想要表达的思想感情。坎坷人生 豁达胸襟贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山。”贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志。 “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语。贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。” 贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。”贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。” 结合苏轼的人生经历和处世态度？你将获得怎样的人生感悟？乐观积极、坦荡豁达的胸襟恬静安详、纯净无