新人教版二年级上数学《观察立体图形》教案课后教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版二年级上数学《观察立体图形》教案课后教学反思  新人教版二班级上册数学《观测立体图形》教案课后教学反思 课　　题：观测立体图形教学内容：教材第69页例2、例3及练习十六第5题。教学目标：知识与技能〔1〕通过观测简约立体图形的活动，使同学理解从不同方向观测到的外形是不同的。〔2〕通过对立体图形的观测，使同学能够辨别从立体图形正面、侧面、上面观测到的外形。〔3〕培育同学的空间想象技能和思维技能。过程与方法通过引导同学操作，观测，培育同学的观测技能和想象技能。情感立场与价值观在学习过程中，援助同学初步建立空间观念，培育同学的合作意识。教学重、难点：重点；使同学学会辨别从不同方向观测到的物体外形。难点：培育同学的空间想象技能和思维技能。教法与学法:教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学预备：多媒体课件、假设干立体图形。教学过程：一、复习引入〔1〕出示教材70页第1题大象的玩具，让同学从不同位置观测。老师小结：从不同方向看一个物体，看到的外形是不一样的。〔2〕出示一个长方体，让同学从不同位置观测。引出课题并板书：〔观测立体图形〕二、合作探究，观测立体图形〔1〕活动一：观测长方体。①同学分五人一组坐在长方体图形的不同位置。②组同学边观测边沟通。③反馈汇报。从正面看　　　　从上面看　　　　从右面看④换成正方体、圆柱体和球体，让同学说说从各个方向看到的图形。〔2〕活动二：依据正方形判断是什么立体图形。三、实时巩固，完成书本练习〔1〕完成教材第71页第5题。分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观测和验证。集体汇报。〔2〕完成练习纸上的练习。老师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图形。假如我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？二、总结提升不能只依据一个方向看到的外形确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的外形进行综合，才能形成立体图形的完整表象。板书设计观测立体图形从正面看　　　　从上面看　　　　从右面看同一个立体图形，当你从不同的位置进行观测，就会看到不同的图形，我们要依据头脑中已有的从不同方向观测立体图形所得到的外形进行判断。课后反思从同学已有的知识层面出发，让同学发觉数学、学习数学、讨论数学，感到生活中到处有数学，这是很有须要的。同学通过亲自观测立体图形，依据自己的实践体验感悟到从不同的角度立体图形，所看到的外形不同，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置，在同学头脑中形成立体图形的初步轮廓，这样在培育同学空间观念的同时，也培育了同学的思维技能，还提高了同学的动手操作水平。