一小三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教学反思新人教版.docVIP

15 搭船的鸟 低年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法.在讲《搭船的鸟》这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。 一、看图理解 由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比较陌生，没有亲眼见过船,对船舱、船篷、蓑衣、橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。 二、结合上下文理解 上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解,如：“我们坐在船舱里通过“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在,说明船篷是遮在我们头上的顶,从图中很快找到船篷，“蓑衣”“橹”也是一样的道理. 三、联系生活理解词语 如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来说明。“吞”字，有的学生举例为嚼就咽下去. 当然对词语的理解方法还有很多，如：换词,查字典等，我们应根据不同的情况，选用不同的方法。 用冰取火 教学目标： 　　1、基础知识：通过学习使学生认识本课15个生字,会读一个多音字,会写10个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。 　　2、一般技能：并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思