智慧教育典型案例：有效使用之江汇，提升教师专业素养.pdfVIP

有效使用之江汇，提升教师专业素养 嵊州市三江小学 姚军祥 [摘要] 之江汇教育广场作为省重点打造的教育资源平台，有着很强的实用性，对提 升教师专业水平有很大的帮助，如此好的平台，其有效使用情况并不乐观，许多教师是为了 应付各级考核被学习。如何提高平台的有效使用率？真正发挥平台的作用，提高教师的专业 素养，本文从思想引领提升内驱力、制度落实提升保障力、活动推进提升执行力、考核跟进 提升监督力四个方面加以阐述。 [缘起] “教育之江平台资源丰富，学校里可以对教师如何有效使用之江汇教育广场 资源进行研究，这就是一个很好的案例。”绍兴市电教馆王勇军馆长来嵊州市进 行绍兴市现代化学校评估时如是说。 2018 年8 月2 日，嵊州市教体局通报了2018 年 1 月1 日至7 月31 日各 学校之江汇平台活跃度：学校学习平均分值 16.04 分，列居全市学校第 82 名。 67 位教师42 位教师分值低于 10 分，11 位教师为0 分，未参与学习。已参与学 习的教师对之江汇教育广场中各类资源的学习有效性不强，学习偶然性强，对其 中的模块了解甚微。 于是就有了这样的思考：如何利用好这个免费的资源平台，来方便教师的教 学科研，提升教师的专业水平？ [对策] 如何引导教师关注之江汇教育广场，让老师们熟悉各模块，提高教师学习的 自觉性，使学习成为一种习惯，从而提升教师的专业素养呢？通过近一年的实践， 以下几个方面可供借鉴： 一、思想引领，提升内驱力 1 苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。” 《学习强国》的推出更为思想引领、意识形态的教育树立典范。因此只有加强教 师思想引领，改变教师的思维模式，逐步转变教师的思想观念，变“要我学”为 “我要学”，才能使学习活动更有效。 1.识之江汇之美 剥开之江汇的神秘面纱，解读之江汇模块内容，让老师们感受之江汇之美， 是提升教师内驱力的基础。为让老师们识庐山真面目，提高之江汇的吸引力，学 校召开专题会议，解读之江汇，使老师们对平台内容有了更清晰的认知，为深入 学习奠定基础。 2.择之江汇之精 之江汇教育广场中丰富的模块，琳琅满目的资源也是有良莠之分的，难免会 有少部分教师上传的文字、图像、视频、微课等资源质量较差，为方便老师们快 速找到优质的资源为教学所用，减少大家收集资源的时间、精力，学校重点推介 了名师工作室、基地学校、微课程等板块作为重点学习的资源。以通过以点带面 的方式让老师们先入门，先尝点甜头，使老师们在短时间内感受到这些资源的价 值，从而提高学习的主动性。 3.树学习之标杆 在嵊州市内不乏有学习之江汇的优秀典范，他们或在省市各级比赛中获奖或 拿到发展资金的奖金，或通过学习使自身专业素养上得到明显提升。学校努力找 寻这些案例：如某督学乐此不疲地建设自己的空间，把之江汇作为自己心灵的港 湾的；某年青教师拿到了上级奖金，获省优秀空间的。还有某教师一直从之江汇 下载资源开展教学活动，比起从其它平台下载资源省了不少力、省了不少钱。学 校大力宣扬这些典型事例，为老师们树立榜样效应，从而激发教师学习的内驱力。 二、制度落实，提升保障力 俗话说“没有规矩，不成方圆”。制度是一个组织内大家共同遵守的行为规 范。可以保证组织有效运转，是达成组织目标的可靠保证，也是实现公平、公正、 公开的必要条件。要对一样事物长久地关注光靠内驱力还不够，还需要有一定的 制度保障。 为落实之江汇学习任务，确保之江汇学习的有效性，学校制定了一系列学习 2 奖励制度。《学校奖教基金》“和谐履职奖”一项中规定：完成钉钉、之江汇等局 规定任务并超过绍兴市平均值的奖励150 元；《学校教师年度量化考核》中规定： 完成钉钉、之江汇等教体局规定任务的加2 分；在《学校教师专业发展年度规划》 中规定：之江汇为必学内容；在《学校校本培训制度》中规定：每位教师需完成 之江汇8 课时的学习。 如果说思想引领让老师们有了学习的冲动，让老师们听起来有点激动，提升 了一点内驱力的话，那么制度落实又通过外在的力量对教师的学习行为进行有效 约束。这样内外兼修使学习活动更有效。 三、活动推进，