川教版《生态 生命 安全》四年级上册第10课《认识传染病》教案.pdfVIP

《认识传染病》教学设计 课题 《认识传染病》 单元 三 学科 生命生态安全 年级 四 教 材 本课时属于对学生的生命与健康教育，让学生了解一些传染病知识，初步树立卫生健康意识。 分析 1、了解什么是传染病。 学习 2、掌握传染病的传播过程。 目标 3、在掌握传染病三要素的基础上，明白传染病可以从三个方面入手进行防控，体会大卫生 观念。 重点 知道传染病的传播方式，学会预防传染病 难点 知道传染病的传播方式，学会预防传染病 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 大家为什么要戴口罩？ 预防新型冠状病毒感染。 新型冠状病毒属于传染病，对我们的身体健康、对国家社会都有极大的危害。 每年全世界至少有 1700 万人，其中 900 万以上是少年儿童。 2021 年我国死于传染病多少呢？ 2021 年全国(不含香港、澳门特别行政区和中国台湾地区，)共报告法定传染病 6233537 例，死亡 22198 人。 讲授新课 一、健康小问号 材料：你患上了腮腺炎，这是传染病。今后几天不能到学校上课了。 什么是传染病，它又是怎么传播的呢？ 二、健康小博士 1、传染病是能在人与人之间或人与动物之间传播流行的疾病。 引发传染病的病原体：在我们生活的环境中，存在着许多的致病生物，如细菌、病毒和 寄生虫等，它们被统称为病原体。 介绍一些常见的传染病及其病因 见课件 大家知道传染病是怎么传播的吗？ 以流行感冒和肝炎为例 2 、传染病在人群中传播的基本环节： 传染源、传播途径、易感人群 是不是只要具备了其中的一个环节，传染病就可以传染给别人呢？ 三个环节必须同时具备，传染病才能够流行 三、健康小贴士 传染病常见的传播方式： 1、空气传播 病原体通过咳嗽、喷嚏、说话等方式排出，传染易感者，如非典型性肺炎、新冠肺炎、 流行性感冒、结核病、手足口病等。 2 、水与食物传播 病原体通过多种途径污染水和食物，易感者食用了被污染的水和食物后被感染，如霍乱、 甲肝、伤寒、手足口病等。 3、接触传播 经接触而传染给易感者，如鼠疫、皮肤炭疽、手足口病、红眼病等。 视频《手足口病》 4、虫媒传播 病原体在蚊虫、跳蚤等昆虫体内繁殖，通过叮咬等方式，进入易感者体内，如乙型脑炎、 鼠疫、疟疾等。 你得过流感吗？当时有什么感受？ 补充小知识： 传染病的特点：传染性、流行性 传染病的危害： 1、对患者的危害，轻者引起不适，严重影响肝肾脑心肺血液等器官的功能障碍，甚至 危及生命； 2、对家庭和社会，可以传染给接触密切者，部分传染病传播极快，可以威胁全社会； 3、造成社会资源的浪费； 4、环境污染。 请你支招：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？ 总结：只要切断传染病传播的其中一个环节，就能有效地阻止传染病传播。 为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康 的生活方式。 四、健康小行动—预防传染病 你患上了腮腺炎，这是传染病。今后几天不能到学校上课了。 1、控制传染源 对病人：早发现、早报告、早诊断、早隔离 对感染动物：及时处理 例：建立方舱医院，新冠肺炎阳性患病人员进行隔离治疗 2、切断传播途径 消灭蚊子、苍蝇、虱子、老鼠、臭虫等生物媒介及养成良好的个人卫生习惯。 3、保护易感人群 加强锻炼；注射疫苗；定期体检 材料：山西省运城市夏县公安局 10 月 13 日发布警情通报称，当地一阳性感染者确诊前 隐瞒行程，擅自外出，导致多名密切接触者被集中隔离，引发新