幼儿园：2019第7-8期 活动设计.doc

活 动 设 计 小班系列活动 ： 亲亲，我的宝贝 * 江苏省丹阳市七色花幼儿园 陈贺芳 鲍金萍 作用。 参与活动的兴趣，随后教师让幼儿观 设计思路 绘本《亲亲，我的宝贝》讲述了 3. 懂得保护自己的五官，培养初 察同伴的五官，从而发现人的五官都 一个非常有爱的故事，虽然情节简单， 步的自我保护意识。 是不一样的，为后续活动的展开埋下 却具有较强的感染力。作品以兔宝宝 活动准备 了伏笔。 和兔妈妈玩“亲亲”游戏为主线，通 1. 经验准备：幼儿已经知道自己 二、人机互动，猜测验证 过兔宝宝和兔妈妈之间的对话和亲密 五官的名称。 1. 播放电子白板课件：《猜猜我 动作，使浓浓的母子之情跃然纸上， 2. 物质准备：①电子白板课件《猜 是谁》 。 非常适合小班幼儿阅读。其次，作品 猜我是谁》( 事先拍一些小朋友的大 师：这是我们班一位小朋友可爱 充满想象又富有童趣，如挠痒痒的 的小脸，看看，他的什么地方藏起来 头照，使用软件中的遮罩功能将幼儿 吻——亲亲耳朵；鼻子吻——鼻子蹭 的五官局部遮挡）、保护五官的动画、 了？那你还认识他吗？他是谁呀？谁 鼻子；蝴蝶吻——眼睛碰眼睛；等等， 儿歌背景音乐。②镜子、自主操作卡 来猜一猜？ 且鼻子、耳朵、眼睛等都是人们重要 等材料人手一份。 2. 验证猜想。 的器官。 活动过程 师：他猜对了吗？谁来点一点？ 我们充分挖掘《亲亲，我的宝贝》 一、游戏导入，激发兴趣 （教师请一幼儿点击课件，随即露出 所蕴含的教育价值，并基于小班幼儿 1. 游戏：照镜子。 同伴完整的大头照。） 的年龄特点和学习方式，将健康、科 师：今天我为每个人都带来了一 师：这位小伙伴是谁呀？他猜对 学以及语言领域进行了有机融合 , 设 样有趣的东西，它是什么呀？请小朋 了吗？咦，你是怎么猜出来的呀？ 计了两个教学活动。综合活动中，引 友拿镜子照照我们的小脸，看看我们 教师请猜对的孩子与被猜的小 导幼儿感知每种器官都有其独特的本 的小脸上有什么？ 伙伴拥抱一下，如果孩子没有猜对， 领，进一步了解器官的功能及重要作 小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、 鼓励幼儿平常仔细观察周围的小伙 用，让幼儿懂得要保护好自己的五官。 耳朵，还有嘴巴，这些都是我们的五官。 伴，并记住他的名字，那样就容易 绘本活动中，通过看看、猜猜、说说、 2. 比较发现每个人的五官都是不 猜对。 玩玩等方式帮助幼儿理解故事内容， 一样的。 说明：充分利用多媒体课件中的 体验甜蜜而温馨的母子亲情。 师：谁愿意来说说你的五官是什 遮罩功能，隐藏同伴的五官局部，鼓 么样的呢？再看看你的小伙伴的五官， 励幼儿先进行猜想，随后再进行验证， 活动一： 你有什么发现？ 这样有趣的人机互动游戏能充分调动 小班综合活动《感官总动员》 师：有的小朋友的眼睛是大大的， 小班幼儿的学习兴趣，引领幼儿感知 有的眼睛是小小的，有的是双眼皮， 每个人的五官都是不一样的，同时引 活动目标 有的是单眼皮……原来每个人的五官 发幼儿对同伴的关注，提高了幼儿的 1. 知道每个人的脸上都有眼、耳、 都不一样，真有趣。 交往能力，促进了社会性发展。 口、鼻等器官，并能说出其名称。 说明：活动开始，教师引导幼儿 三、自主操作，感知功能 2. 通过猜测验证、操作体验等活 借助小工具——镜子来观察自己的五 1. 说一说：五官的本领。 动进一步感知各种感官的独特功能与 官，并说出五官的名称，激发了幼儿 师：我们的眼睛、嘴巴、鼻子、 * 本活动主题内容选自《东方宝宝》绘本刊 2019 年第 7 期《亲亲，我的宝贝》，[ 比 ] 艾米尔·嘉尔多 / 文图，池佳斌 / 译。 活 耳朵的本领可大啦！谁来说一说，它 里塞…… 刚才大家讨论的保护五官的 附件 2： 动 们都有哪些本领呢？ 办法真好，我们可以到区角把刚才说 “感官总动员”操作记录卡 设 2. 操作实验。 的好办法画下来，让更多的朋友都知 计 师：请小朋友选择一张喜欢的操 道这些保护五官的好办法。 作卡，先仔细看看操作卡上面的图片， 说明：活动最后教师适时抛出关 然后想一想可以请眼睛、嘴巴、鼻子、 键性的问题“怎样保护好我们的五 备注：此操作上图片可以用相似 耳朵这几个好朋友中的谁来帮忙，最 官？”并引导幼儿欣赏保护五官的动 物品替代，也可以打乱图片顺序，以 后选择合适的五官小卡片贴在相应的 画片和朗朗上口的儿歌，让幼儿感知 便于幼儿自选。 图片下面。 各种保护五官的方法，增强了幼儿的 3.幼儿自主选择操作卡进行探索， 自我保护意识，使活动来源于幼儿生 活动二： 教师巡回指导。（播放背景音乐。） 活又高于生活，体现了教育回归幼儿 小班绘本活动《亲亲，我 4. 集中分享交流。 生活的价值。 的宝贝》 师：谁来说一说刚才你是请哪位 活动延伸 好朋友来帮忙的？ 1. 区域活动。