人教版三年级5倍的认识2 单元整体作业设计.pdf

目录 单元作业设计安排1 老师有话说6 课时作业篇7 小小早读单8 单元作业设计具体分析9 第 1 课时 倍的认 9 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍22 第 3 课时 求一个数的几倍是多少35 第 5 单元 倍的认 48 单元作业亮点与改进71 第 1 课时 倍的认 71 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍71 第 3 课时 求一个数的几倍是多少72 第 5 单元 倍的认 73 大显伸手——动手做一做75 第五单元 倍的认 作业设计（学生版 A 版）84 第 1 课时 倍的认 84 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍85 第 3 课时 求一个数的几倍是多少87 第 5 单元 倍的认 89 第五单元 倍的认 作业设计（学生版 B 版）92 第 1 课时 倍的认 92 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍93 第 3 课时 求一个数的几倍是多少95 第 5 单元 倍的认 96 第五单元 倍的认 作业设计（教师版 A 版）99 第 1 课时 倍的认 99 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍101 第 3 课时 求一个数的几倍是多少103 第 5 单元 倍的认 105 第五单元 倍的认 作业设计（教师版 B 版）108 第 1 课时 倍的认 108 第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍109 第 3 课时 求一个数的几倍是多少111 第 5 单元 倍的认 112 总结与反思116 单元作业设计安排 PART 向阳而生逐光而行，减负提质同心筑梦。为了让 “双减”政策落 地实验小学，切实发挥作业育人功能，有效减轻学生过重作业负担， 1 全方位强化学校教育的主阵地。我校数学教研组积极迎合当前教育形势 ，聚焦 “‘双减’背景下的作业设计与研究”开展了系列主题教研。一、 提高认识，更新作业设计理念。 作业设 二、整体把握，明确作业设计原则。 计背景 三、形式多样，优化作业设计内容。 四、改进评价，保证作业设计实效。 PART 在双减政策的背景下，以学生发展为本的理念，立足于新课程改 革的基础，本次作业的设计主要围绕是坚持题目少而精的原则，难度 2 适中，分层设计。从学生生活经验中提炼出题目，尊重学生的情感体 验，让学生能潜移默化的将学习融入生活，在生活中感受数学，把学 习变成一种习惯。改变枯燥的数学作业类型，将作业整体设计为闯关模 式，符合现在学生的兴趣导向。坚持图文结合。在小学阶段，图文并 茂的题目更符合学生的心理发展，直观形象，对学生有吸引力。一、 作业设 基于课程视域、凸显素养导向。 计理念 二、立足单元统整，树立系统观念。 三、借助典型案例，强化创新引领。 四、多元智能评价，彰显趣味科学。 PART 《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元的内容。本 单元的教学内容主要包括:“倍”的概念认识、 “求一个数是另一个数 3 的几倍”以及 “求一个数的几倍是多少”等问题。 单元 内容 PART “倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法 的基础上学习的。它是学生第一次接触 “整数倍”的概念，也是学生后 4 续学习小数倍、分数(表示率)、百分数、比的内容的基础，可以看 1 成是对 “整数倍”的一